6、 问题探讨——“让我来谈”环节
1) 找出写“包弟”和人亲密接触的几件事,这些突出了包弟的什么特点?写这些有何用意?(讨论,发言,参考回答)
明确:
5、 读课文,听录音
1) 要求:听录音,理出文章脉络
(学生独立完成,交流发言,教师归纳总结)
明确: 叙事线索——明线(幻灯片)
• 楔子: ( 1 ) 引入——艺术家和狗。
• 开端: ( 2 ) 小狗包弟的来历。
• 发展: (3—6)包弟和家人的亲密接触。
• 结局: (7—9)痛别包弟。
• 尾声: (10-13)作者的忏悔。
2)进一步探讨:文章的暗线——情感线索。
4、 检查预习情况(幻灯片)
1)下列加红色的字读音完全相同的一项是( )
A 作揖 编辑 修葺 缉私队
B 啾唧 纠察 抓阄 揪回来
C 叱骂 羞耻 奢侈 豆豉酱
D 欠债 歉意 纤绳 先遣队
答案:B
2)正字音(同学当场从课文里查找,师生共评)
2、走进作者(出示幻灯片)
1、明确本课学习目标(幻灯片)
1)了解巴金及“文革”的时代背景;
2)理清文章的结构层次和思想脉络 ;
3)分析作者对小狗包弟的感情变化及其文章深刻的思想内涵。
巴金先生曾经说过:“人,为什么需要文学?因为要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它来给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”今天,就让我们来学习一下他的一篇叙事散文《小狗包弟》,一起来感受他在文中所表现出来的勇气和力量。
22.解:(1)
由题意,得
,由
得
的单调增区间是
(2)由(1)知
令
则,由
得
21.解:(1)椭圆方程是
(2)由已知条件,直线:
,代入椭圆方程得
.
整理得①
由已知得,解得
或
.
设,则
,
由方程①,. ②
又. ③
而,
所以与
共线等价于
,
将②③代入上式,解得,
又或
,
故没有符合题意的常数.
20.解:设“科目A第一次考试合格”为事件A,“科目A补考合格”为事件A2;
“科目B第一次考试合格”为事件B,“科目B补考合格”为事件B.
(1)不需要补考就获得证书的事件为A1·B1,注意到A1与B1相互独立,
则.
答:该考生不需要补考就获得证书的概率为.
(2)由已知得,
答:.
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