6、　　　　　　 问题探讨——“让我来谈”环节

1)　　　　　　 找出写“包弟”和人亲密接触的几件事，这些突出了包弟的什么特点?写这些有何用意？(讨论，发言，参考回答)

明确：

5、　　　　　　 读课文，听录音

1)　　　　　　 要求：听录音，理出文章脉络

(学生独立完成，交流发言，教师归纳总结)

明确： 叙事线索——明线(幻灯片)

•　　　 楔子：　 ( 1 ) 引入——艺术家和狗。

•　　　 开端：　 ( 2 ) 小狗包弟的来历。

•　　　 发展：　 (3—6)包弟和家人的亲密接触。　　

•　　　 结局：　 (7—9)痛别包弟。

•　　　 尾声：　 (10-13)作者的忏悔。

2)进一步探讨：文章的暗线——情感线索。

4、　　　　　　 检查预习情况(幻灯片)

1)下列加红色的字读音完全相同的一项是(　　 )

A　 作揖　　 编辑　　　 修葺　　　 缉私队

B　 啾唧　　 纠察　　　 抓阄　　 揪回来

C　 叱骂　　 羞耻　　　 奢侈　　 豆豉酱

D　 欠债　　 歉意　　　 纤绳　　 先遣队

答案：B

2)正字音(同学当场从课文里查找，师生共评)

2、走进作者(出示幻灯片)

1、明确本课学习目标(幻灯片)

1)了解巴金及“文革”的时代背景；

2)理清文章的结构层次和思想脉络　；

3)分析作者对小狗包弟的感情变化及其文章深刻的思想内涵。

巴金先生曾经说过：“人，为什么需要文学？因为要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它来给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天，就让我们来学习一下他的一篇叙事散文《小狗包弟》，一起来感受他在文中所表现出来的勇气和力量。

22.解：(1)　 

由题意，得

,由得

的单调增区间是

(2)由(1)知

令

则,由得

21.解：(1)椭圆方程是

(2)由已知条件，直线:，代入椭圆方程得．

整理得①

由已知得，解得或．

设，则，

由方程①，．　②

又．　③

而,

所以与共线等价于，

将②③代入上式，解得,

又或，

故没有符合题意的常数．

20.解:设“科目A第一次考试合格”为事件A，“科目A补考合格”为事件A₂；

“科目B第一次考试合格”为事件B，“科目B补考合格”为事件B.

　　 (1)不需要补考就获得证书的事件为A₁·B₁,注意到A₁与B₁相互独立，

则.

答：该考生不需要补考就获得证书的概率为.

(2)由已知得，

答：.