［知识应用自测］　　 答题向导

1、选出下列各组中加点字的读音完全相同的一组()

A、宏亮高亢　引吭高歌　沆瀣一气

B、叱咤风云　惊诧不已　姹紫嫣红

C、屏息凝神　摈除陋习　摒绝妄念

D、春风骀荡　百战不殆　消极怠工

文章的好坏，不能以篇幅的长短论，关键是看文章是否言之有物。在这个标准下，需长则长，需短则短。　　 　读书，学会圈点、旁注，有利于参透文句、文段甚至文章的思想，深刻理解文意，也有利于写作技巧的把握。

4、A、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

B、悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。C、他掏出手帕拭泪。

D、先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

--先生情感丰富，或哭或笑，不能自已，真肪乃有“热心肠”的性情中人，懂人情，有人格的大学者！

3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。--博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。

2、眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问--”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”--有思想，有个性，谦逊而又无比自信。

2、本题考查的是对文段艺术手法和思想内容的把握。对艺术手法的分析要结合自己的知识积累来辨识判断；对思想内容的理解，要联系上下文，树立语境意识。

［研讨与练习释疑］　 解题规律

1、本题考查词语在文中的含义，解答这类问题不能只看字面意思，务必要把词语放在文中，紧密联系语境来理解。

2、对上段文字分析正确的一项是()

A、此段文字通过神态、动作、语言等描写来刻画人物形象。

B、此段文字通过描写、叙述、抒情等多种表达方式来展现梁任公先生演讲的无穷魅力。

C、此段写先生演讲时，或喜或叹、或哭或笑，这不利于表现梁任公先生的学者风范。

D、此段文字通过刻画梁任公先生的神态、动作表现他讲演的生动、感人，更写出先生是位“有热心肠”的性情中人。

解析：从描写方法看，本段文字运用了神态、动作描写而未涉及语言描写；从表达的方式看，本段有叙述，有描写，但没有抒情；从思想内容上看，本段文字通过对先生的神态、动作描写，表现其是一位情感丰富的“有热心肠”的学者，而这点在当时是难能可贵的，所以更是作者景仰先生的重要原因之一。

答案：D 思路点拨

　散文的写作(四)善于构思

　 构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼的过程。因此，构思要解决立意、选材、创造意境、确定体裁、基本手法、布局谋 篇等问题。这里着重讲讲确定体裁、寻找线索二个问题。