0  389066  389074  389080  389084  389090  389092  389096  389102  389104  389110  389116  389120  389122  389126  389132  389134  389140  389144  389146  389150  389152  389156  389158  389160  389161  389162  389164  389165  389166  389168  389170  389174  389176  389180  389182  389186  389192  389194  389200  389204  389206  389210  389216  389222  389224  389230  389234  389236  389242  389246  389252  389260  447090 

背诵一二段。

第二课时

教学要点:

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以提问方式总结本节课。

本文是游记,从第一段的交代看,作者参观游览的三个点是:慧空禅院华山洞仆碑。从全文看,作者又是记游华山洞为主,课文第二段就先后写了游前洞、后洞的情况,其重点写了后洞

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4、问:本段略写前洞,详写后洞特点及游后洞的经过。运用了哪些对比?有什么作用?

明确:对比有:

⑴前洞“平旷”与后洞“窈然”作对比;

⑵前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”对比;

⑶“余所至”之浅与“好游者”所至相比;

⑷进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后“不得极夫游之乐”的懊悔相比。

作用:为后文的议论作铺垫。

点拨:本段写游洞,并不写景,只是写了半途退出的经过,为什么呢?显然记游不是主要的,而是借以表达自己的观点,记游是为后面进行议论打基础的。

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3、概括本段内容。

明确:记叙游华山洞的经过。

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1、学生对照注释细读课文第二段,借助工具书,弄懂疑难词句。

投影出示重点词语:

①有泉出   侧:从旁边,名作状。   ②问其,则其好游者不能也   深:形作名,深度。

穷:形作动,穷尽,走到尽头。      ③其愈奇  见:动作名,见到的景象。

④火尽   且:将。          ⑤其又深,则其又加少矣    盖:大概。

至,动作名,到的人。          ⑥火尚足以也  明:形作动,照明。

⑦则或咎其欲出者  或:有人。咎:责备。 ⑧极夫游之乐   极:尽,尽情享受。夫:那。

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4、问:为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字?作者根据碑文推测山名之音误,表现出什么样的治学态度?

明确:写仆碑是为后面议论埋下伏笔。作者认真考证仆碑上的文字,探究事理的本源,充分体现了他“求思之深”的探索精神和严谨认真的治学态度。

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3、概括本段内容。

明确:交代所游之地的有关情况,所游之地有褒禅山、慧空禅院、华山洞,主要介绍了褒禅山和华山洞名称的由来,辨析音误。可见作者治学非常严谨认真。

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2、指名朗读、口译,如有疑难,则请其他同学回答,或者教师点拨。

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1、学生对照注释细读课文第一段,借助工具书,弄懂疑难词句。

投影出示重点词语:

①始于其址   舍:名作动,筑舍定居。   ②而葬之   卒:死。

之曰“褒禅”  名:名作动,命名。   ④今所谓慧空禅院,褒之庐冢  判断句

⑤华山之  阳:山南水北。       ⑥有碑仆道  仆道:“仆于道”的省略,倒在路旁。

也  盖:承接上文,解释原因,译为“大概因为”。谬:错误。

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3、问:全文五个自然段,除去第五段是补叙同游者的有关情况,其余四段哪是记叙,哪是议论?二者是什么关系?

明确:一、二段是记叙,三、四段是议论。记叙是议论的基础,为议论作铺垫,议论是记叙的目的,通过议论加以升华,揭示道理。

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同步练习册答案