(八)表格

　表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式，它可以把冗长繁琐的文字叙述加以简化，是对教材内容分析、比较、归纳、概括和提炼。表格清晰、醒目、简练、重点突出，能体现"少而精"的原则，表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，数据资料均是客观、真实的，能较好地反映地理现象和规律，各种自然和人文信息都可以表格的形式出现。

　解读表格题，最关键的是要灵活运用表格中的数字，从数字中找出表格要反映出的地理事物或现象的规律，切不可被表中众多的数据所迷惑。一般而言，解读表格时应注意：

　1．认真筛选表格中的数据，其中有些是解题时必不可少的，是解题的关键，命题者将其混杂在一般的数据之中，我们要会从中发现出来。

　2．对地理数据进行定量分析，即对数据进行分析，根据数据得出结论，这样通过定量地分析，用数字去说话，也就很有说服力了。

　3．对地理数据进行定性分析，这类表格不要求对具体的数字进行计算，但需要从所给的数据中得出结论来。

(七)地图

　地图是地理学的第二语言，地理学的许多信息都可以通过地图的形式反映出来，因此正确地判断区域地图是每个参加高考的同学必须具备的能力。

　判断地图时，最关键的是要能够对图中的信息进行准确的定位，一般可从以下几个方面入手：

　1．根据经纬度来判断

　不同度数的经纬线在地球上都具有唯一性，因此我们可根据题中给出的经纬线度数来判断区域的位置。

　在众多的经纬线中，要能记住每条经纬线所经过的区域是不可能的，但头脑中一定要能够清楚地记得比较重要的一些经纬线通过的地方，如0°经线经过英国首都伦敦、欧洲西部、非洲西部和大西洋东部等地，而120°E经线则经过亚洲的东部、澳大利亚的西部、太平洋的西部边缘和印度洋的东部边缘等地。在区域复习时，还要能记住20°W(经过大西洋的中部)、160°E(经过太平洋的西部)、120°W(经过北美西部、南太平洋中部)、赤道(经过非洲中部、印度洋北部、亚洲东南部、太平洋中部、南美洲北部、大西洋中部)、南北回归线、南北极圈等重要的经纬线。

　当然，我们也可以这样记忆，记住通过各大洲、各大洋、主要国家的经纬线度数：如非洲中部的经线为20°E，南美洲中部为60°W经线，北美洲中部为 100°W经线，印度洋中部为80°E经线。

　2.根据比较有特色的地理事物来判断

　任何区域都有自己的特征，尤其是中学课本中重点介绍的区域，我们应牢记这些区域内的主要山脉、河流、资源、城市等信息，在根据上述方法判断出区域位置的基础上，用具体的地理事物来逐一对照往往是我们验证判断正确与否的重要依据，甚至于就是进行区域判断的切入点。在用该方法进行区域判断时，应先从自己最熟悉的一两个标志物着手，然后逐步扩大战果，在得出初步结论后，再用其他的标志物来进行验证。如美国本土略显长方形、印度像由三个不等的三角形组成的复合三角形、埃及近似梯形、法国是不太规则的六边形等。

　在给出较大范围的地图时，判断起来较为容易，但如果只是给出极小的一部分地区，判断时就要特别小心。有时，可能给出的并非是一个区域的地图，而只是地图上的一条经线或纬线，这对我们的要求更高，要求我们头脑中要有非常清晰的中国和世界地图。

(六)联系图

　联系图通常是借助带箭头的线段将有联系的地理事物的形成机制、内部结构、外部特征、发展趋势等联网成图，它能从整体性的角度来反映地理事物之间的内在联系。这类图既可表示自然地理各种现象之间的联系，又可表示人文地理各种现象之间的联系，还可表示自然地理和人文地理之间各种现象的联系。联系图实质上是课本上基本原理的变形，可反映出大量的地理事实，使复杂的地理事物和地理现象简明化，有助于学生理解和记忆，对学生理解各种地理现象之间的相互联系，最终了解它们之间的因果关系，认识各种地理事物和现象的规律性等，都有重要作用。如可持续发展复合系统示意图、吉林西部林-草-田复合生态系统等。在学习过程中，我们不妨把课本上一些有联系的事物和现象按一定的规律组织起来，这样往往会起到事半功倍的效果。

　在判读联系图时，首先应搞清楚该图的中心思想，把握图的核心，认真读懂图意，从图中提取有效信息；其次根据图中信息所对应知识，进行联想，把相关的知识在头脑中过一遍，并使之形成一个知识体系，在此基础上进行推理、判断。一般的联系图都会留几个空框要求考生填空或选择填空，在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，这样一来，相当于已知条件逐渐增多，再进一步推理其他空白处的内容就相对轻松多了。

　判断联系图时一定要注意，完成了各框和相应的箭头之后，要利用所掌握的概念、原理、分布规律等知识将所有的方框和箭头再验证一遍，以确保判断的正确。

(四)景观图

　一种景观的形成，往往与当地的自然、人文地理存在着密切的联系，因此通过某地典型的景观能够反映出该地的一些突出的地理特征。故在地理学习过程中，借助地理景观图可有效地延伸学生的视野，获得遥远的、不能进行直接观察到的地理事物的具体概念和印象。

　景观图主要有自然景观和人文景观，如自然带的景观图、典型地质地貌景观图、部分城市的著名建筑物图等。对不同类型的景观图，我们应采取不同的判读方法：

　对于自然类的景观图，我们应首先准确判读该景观图表示何种地理要素或说明哪种地理现象。通过细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，先将其准确定位，然后再结合当地的区域特征，分析其产生的原因及其相关的其他知识。如拿到"沟壑纵横的地表形态"一图，首先就要能够根据已有的知识判断出这是黄土高原地表形态的真实写照，在此基础上进一步分析，这种地表形态的形成是由于黄土土质疏松、地表植被覆盖差、多暴雨等原因导致的，这种形态对当地生产、生活将会产生什么样的影响，当地人又该如何去走可持续发展之路，以实现自然和人类的协调发展。

　人文景观中，古建筑和古迹在教材中屡见不鲜，如柬埔寨的吴哥窟、印度的泰姬陵等。对于这类景观，我们要能记住它的名称、所在的国家、城市，以及这些国家和城市的自然和人文地理特征。这就要求我们应该认识这些世界和我国非常著名的建筑，即使是课本上没有出现的人文景观，如我国的故宫、巴黎的埃菲尔铁塔等，作为常识也应牢牢记住。

(二)等值线图

　所谓等值线，就是在地图上将地理要素值相等的各点连接成线，常见的主要有：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等震线、等盐度线、pH等值线、等太阳高度线等。但不管哪类等值线图，它们是有一些共性的，如每幅等值线图的等间距相等，它的弯曲、疏密都表示一定的含义等。故无论是哪种等值线图，在判读时都要注意等值线的极值、走向、弯曲形态、疏密状况等，并要对此现象作进一步的探究。下面以最常见的几种等值线图为例：

　等高线图

　等高线即海拔高度相等的各点连接成的线，它一般具有下面几个特征：1.同线等高：即同一等高线上的各点海拔相等，故等高线不能相交，因为同一个地点不可能有两个不同的高度，但陡崖处除外；2.相邻的两条等高线间的高度差相同，故只要知道一幅等高线图中任意两条线的海拔，就可推算出其余各线的海拔；3.等高线均为闭合曲线：即无论等高线如何迂回曲折，终必环绕成圈，但如果图幅较小的话，不一定能显示出来；4.等高线疏密反映坡度缓陡：在同一幅图中，等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相同的地方表示均匀坡。

1．　 在判读一幅等高线图时，要从上述的几个特征入手，从以下个几方面进行分析判断：

　判断时要注意几条特殊的等高线，如0米线表示海平面，也是海岸线；海拔200米以下等高线稀疏，广阔平坦--为平原地形；海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓--为丘陵地形；海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形--为山地地形；海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏--为高原地形；等高线上密下疏为凹坡，可通视，反之为凸坡，不可视。

　2．判断两地的相对高度及温差

　相对高度即两地点之间的垂直距离，也即两地的海拔之差，在对流层中，海拔每升高1 000米，温度就会下降6℃，故两地的相对高度也可算出两地的温差。对于两海拔都是不定值的点，计算相对高度时尤其要细心推测。如跨n条等高距为h的等高线的陡崖，其相对高度H的范围为：(n－1)h≤H＜(n+1)h。

　3．等高线的疏密还可以判断坡度的陡缓，从而判断其开发利用方式。一般来说，等高线越稀疏，坡度越缓，而等高线越密集，则坡度越陡，开发利用时就越要注意。

　4．根据等高线判断通视问题：如果两地之间没有较高的山峰或山脊，或一个山坡为凹坡，则不影响这两地之间的视线，即可通视。

　5．根据等高线还可确定一系列"点"的区位

　工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导风向的下风方向，结合地质地形条件，宜放在地基坚实，等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点，从经济效益考虑，要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地。

　港口的建设应考虑选择在避风的深水海湾；避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。

　气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地点。

　疗养院应建在地势坡度较缓、空气清洁、环境优美的地方。

　水坝应建在山谷的开口处，如果山谷为里大外小的口袋形，其出口处是理想的水坝坝址选择地。

　6．根据等高线还可确定一系列的线

　一般而言，河流发源于河谷地区，因此等高线由小向大弯曲的地方可能发育河流；且河谷处的等高线越密集，河流的流速越快，该河段的水力资源就越丰富。

　等高线越密集的地方，坡度就越陡，因此在选择登山路线时，应尽量经过等高线稀疏的地方。

　建铁路、公路时，应选择在坡度平缓的地区，翻山时应选择缓坡，并通过鞍部；要利用有利的地形地势，充分考虑路线的长度、坡度，少过河建桥；避免通过高寒区、沙漠区、沼泽区、永久冻土区、地下溶洞区等。

　引水线路的选择应遵循从地势高处向地势低处的原则。

　输油管道的选择，路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。

　7．根据等高线确定面

　在进行工农业生产时，可根据等高线反映出来的地貌类型、地势起伏等，结合气候和水源条件，因地制宜地确定农业布局方案，如等高线较为密集的山区可发展林业、畜牧业。

　工业区宜建在地形平坦开阔、交通便利、水源充足的地方。

　居民区最好建在依山傍水、地势开阔的向阳地带，交通要便利且远离污染源。

　8．根据等高线可绘制出地形剖面图，然后结合剖面图进行一系列的判断和推理。

　有关地形剖面图的绘制方法不再详述，由于该图能更加直观地表示地面的垂直变化，因此它在平整土地、修筑渠道、大堤、建设铁路、公路时，作为计算土石方工程量的依据，用处很大。

　等温线图

　等温线是地图上气温相等的各点的连线，等温线图是用若干条等温线来表示一个地区气温分布的专用地图。这种图能帮助人们形象地确定气温的空间分布规律，进而分析各地区气温差异的形成原因。判读时要注意：

　1．根据等温线判断南、北半球位置：由于全球温度分布规律是由低纬向高纬降低，如果自北向南等温线数值逐渐减小则表示纬度逐渐增大，因此该地位于南半球；反之则是北半球。

　2．根据等温线的弯曲方向，判断海陆位置、季节等信息：由于海陆热力性质的差异，海洋和陆地的升温、降温速度并不相同，冬季时陆地上的温度较低、等温线向低纬弯曲，而海洋的温度较高、等温线向高纬弯曲；夏季时情况刚好相反。因此根据等温线的弯曲方向，可以判断海陆位置、季节等信息。

　3．海洋中，等温线的分布较为平直，但如果受洋流的影响，等温线常会产生弯曲。暖流流经的地区，海水的温度要高于同纬度的其他地区，因此等温线向高纬弯曲；寒流流经的地区，海水的温度要低于同纬度的其他地区，因此等温线向低纬弯曲。因此根据大洋中等温线的弯曲方向，可以判断出寒、暖流，再结合其他的一些信息，甚至可判断出具体洋流的名称。

　4．根据等温线还可判断地形的高低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小，盆地等温线的数值越大，这类图中等温线常与等高线平行。

　等压线图

　等压线是指某个水平面上的气压相等的各点连接而成的线，分析等压线图，一般包括：

　1．判断高、低压中心及天气状况：等压线闭合，中心气压值大于四周，即等压线上的数值由中心向四周变小的为高压中心；反之为低压中心。在高压中心控制下，盛行下沉气流，因此不易形成阴雨天气，较为晴朗；低压中心盛行上升气流，多阴雨天气。

　2．判断各处的气压高低及所处气压场中的部位：根据等压线所提供的数值，可判断图中任何一点气压值的高低，并进一步判断高压脊和低压槽的位置。由高压向外伸出的狭长区域叫高压脊，等压线中弯曲最大处的连线为脊线；由低压向外伸出的狭长区域叫低压槽，等压线中弯曲最大处的连线为槽线，在槽线处常会伴生着锋面，从而形成锋面气旋。两个高压和两个低压的交汇处，称为鞍部，其气压值比高压中心低，比低压中心高。

　3．判断一个地点的风向和风力大小

　北半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向右斜穿等压线；南半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向左斜穿等压线。但在高空中，摩擦力可以忽略不计，风向最终与等压线平行。而风力的大小则取决于水平气压梯度力。在同一幅图中等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。

　4．判断锋面的位置、性质及雨区位置

　在等压线图中常伴有锋面，它一般出现在低压向外伸出的狭长区域，根据两侧空气的冷暖性质还可判断出锋的性质，冷锋一般会形成锋后雨，而暖锋则为锋前雨。

　其他等值线图

　除了上述几种等值线之外，还可根据课本上的信息画出其他多种等值线，但不论是何种等值线，其遵循的规则一样，因此判断的方法也大同小异。

(一)坐标图

　坐标图是采用数字坐标形式表示两项或多项地理要素的数字信息图形。它一般用柱状、曲线、折线、点等来表示相关的地理信息。常见的坐标形式有：

　1．两维坐标：即直角坐标，用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，它能够简明地反映地理事物的时空变化规律。如课本中比较多见的有：

　横坐标表示时间的变化，包括一日内的变化(如气温的日变化图、气压的日变化图)、一年内的变化(如全球气温年变化图、降水量柱状图)、多年内的变化(如郊区农作物产量变化图、太阳黑子与年降水量的相关性图、气温平均值的变化图)。

　纵坐标表示空间的变化：包括水平方向的变化(如夏至日太阳高度的纬度分布图、海水温度和盐度随纬度分布图、降水量随纬度的变化图)和垂直方向的变化(如海水温度垂直分布示意图、气温的垂直变化图)。

　此外，教材中还有许多有相互关联的地理事物，它们也可以用两维坐标的形式表示出来，如震级与烈度之间的关系、资源数量与环境人口容量之间的关系等。

　2．三维坐标：这种图表尚未在课本中出现(新版初中地理教材里现已开始出现)，它是用三维空间来反映三个地理事物或现象之间的关系，或是将之统一在一个平面内，形成平面正三角形坐标图。

　3．多维坐标图：多维坐标图是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息反映在一张图上绘制而成。如土壤的成分组成、气候的气温降水资料、风频玫瑰图等。

　解读坐标图时，首先要能正确判读并理解坐标系统中各坐标的具体含义，明白该图反映了哪两个或哪几个地理事物之间的关系，思考横坐标与纵坐标所反映内容之间的关系；其次要获得坐标中的有关数值及其变化趋向。坐标图上的点、线(折线、曲线、直线)、柱等既表示了地理事物的数量，又反映了地理事物的发展变化趋势。如曲(折、直)线递减段表示纵坐标项目与横坐标要素之间呈负相关，递增段表示呈正相关；曲(折、直)线斜率大的一段表示变化幅度大，斜率小的一段表示变化幅度小；此外，尤其要注意曲线或折线变化的起点、终点、转折点的特殊变化，从中发现规律性及根本特征。

　在判读坐标图时，要注意三类问题：一是忽视坐标轴上数量信息而导致判读错误。如对比两幅降水柱状图的降水量的多少，不能仅看表示降水的柱子高低，就认定降水量相同或不同，而要认真看清纵坐标单位数值。二是忽视图中的隐含信息。不少考生只注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化，而不注意分析其蕴含的道理，只是从表面上读懂该图，比较肤浅，没有接触到本质。三是判读正三角坐标图时，要注意这种三角坐标图的三条边都是坐标轴，三项要素在数轴上比例由低到高方向也应是一致的，要看清楚各轴所代表的含义。

　地理图表即直观反映地理事物特点和联系的各类图像和表格，它可以把抽象难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化，是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体，也是高考关注的重点和热点。最新颁布的《考试大纲》提出的考核目标的第一条即"获取和解读信息"能力，而许多信息的获取都是通过图表进行的。

　通过地理图表来考查考生的地理知识和能力非常受到命题者的青睐，这也是各类命题的大势所趋。这一要求在近几年各地的高考试卷中得到了较好的反映，甚至于到了无图不成题的地步。