2．过程与方法

(1)通过本节课教学，让学生进行有关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。

(2)通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系；体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学价值。

(3)在实验能力提高的基础上，提高学生运用语言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力。

[学习目标]

1．知识与技能

(1)细胞代谢的概念。　 (2)酶的作用和本质。　 (3)酶的特性。

(4)提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。

27．请以“秋”为话题，写一首小诗(3-10行)。(你是否能用上比喻、拟人、排比等修辞呢？)(3分)

26．下面这段文字，在字、词语、语法方面都有一些毛病，请指出并改正4处。(4分)

这些年，我国的旅游业发展很快，但不尽如人意的地方也是擢发难数的。许多国外的旅游者到中国来，对居住条件要求并不高，只有服务水平高他们才满意。他们来，希望领会的是我们这个古老国家的文明、情调，甚至希望好奇地住一住北京的四合院、东北的热火炕

……而我们一些从事旅游业的同志却总认为这些太“土”，不够品位，蹬不了大雅之堂。他们不了解中国的某些“土”在外国人眼里恰恰是难得一见的“雅”。

25．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。(4分)

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。　

(1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 　　　　　　您了”。　

(2)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家　 　　　　　”。

9．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　 )

我 爱 这 土 地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；

这被暴风雨所打击的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

--然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1938年11月17日

A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。