(四)反思 所得

学习了这篇课文后自己会有什么收获呢？请迅速写一篇学后感，然后发言。　

1、学生写作。

2、学生宣读。(学生可以自觉站起来发言)

(三)激励拓展　

1、有人说这篇文章作为高一课文来学习，没有啥意思，没有什么可学的，你是怎么看的？请大胆发表意见。

2、 同学们还会提出值得探讨的问题，提请全班讨论解决。　

(二)引导探究　

1、你认为巴金是怎样的一个人？　

2、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？　

各小组选派代表发言，教师总结：　

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是最值得人们敬佩的人。

以一条小狗的遭遇来反映社会现实，这样写，一是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。二是写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的罪恶现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。三是包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

(一)检查复习(激发学生主动板书或回答)

1、给下列加点字词注音。

舔舐　　 作揖　　 缉毒　　 修葺　　 编辑　　

堕落　　 舐犊情深　　 租赁　　 叱骂　　 解剖

2、通过查资料，请说说你对巴金有什么了解。　

巴金(1904.11.25—2005.10.17)，原名李尧棠，字芾甘。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

(二)整体感知　

1、自由朗读课文，整体感知课文，理清作者思想感情变化的线索。　

2、小组合作讨论。　

(1)文章写了几个故事？(两个)第一个故事有什么作用？(引起下文等)　　　

(2)小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？　

讨论交流后，请代表发言，教师总结明确： (板书)

包弟经历　　　　 “我”的感情　

被转送给“我”　　　　　 高兴　

相处七年　　　　　 　　快乐　

被追杀　　　　　　　 忧虑　

被解剖　　　　　　　 歉疚　

第 一 节 课

教学步骤：

自主学习——搜集资料，主动思考、探究，解决问题。

合作研讨——同桌间或前后排讨论交流，共同研读文本。