2、字词：

我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范，注释⑧“那”字是一样的道理。任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢的发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。

听录音，注意下面字词的读音

洗涤(dí)　　　惮(dàn)　　攒射(cuán)　　尸骸(hái)　　长歌当哭(dàng)喋血(dié　)　杀戮(lù)　　　　殒身不恤(yǔn)(xù)　

1、背景简介：

请同学们看P27，注释① 。大家看看，刘和珍遇害的时候才22岁，也就是跟老师的年龄差不多，段祺瑞政府对请愿的人们是如此的残忍。鲁迅先生一向都很爱护进步青年，当他知道这件事情，可想而知，他会多么的沉痛，多么的惋惜，多么的愤恨。

同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。　他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。

由氮元素存在变价引入硝酸内容的教学，接着介绍硝酸的重要用途，引导学生将理论与生产实际联系起来，激发他们学习理论知识的积极性。硝酸性质的教学按照人们认识新事物的一般过程展开，首先通过简单的观察来认识硝酸的物理性质，在通过实验探究的方式，引导学生发现HNO₃的特性--不稳定性和强氧化性。在对稀HNO₃与铜的反应进行探究的时候，对教材中的实验进行了一定的改进，在一定程度上可以培养学生的创新意识和解决新问题的能力。最后，向学生简单介绍硝酸的工业制法，再一次将理论与实践相结合，从而整理氮元素及其化合物的转化关系，深化本课以及本单元的内容。

硝酸的特性--不稳定性和氧化性；

氨氧化法制硝酸的反应原理。

4.通过观察浓、稀硝酸与铜反应的实验，培养观察能力、分析和比较能力；5.介绍波尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事，对学生进行爱国主义教育。

3.知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理；

2.掌握硝酸的化学性质--不稳定性和强氧化性；

1.了解硝酸的物理性质和重要用途；