首先齐读第二、四部分，然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。

4、作业：

熟读第四小节并背诵。

第三课时

[教学重点]理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。

[教学步骤]

3、谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？

——明确：旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。

首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完

成背诵的同学加倍努力。

4、作业：

齐声朗诵第二部分，课后背诵。

第二课时

[教学重点]理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。

[教学步骤]

教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(板书)　

3、齐声朗读第一、二部分，明确写作的目的。

问题设计：

请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。　 ——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客(嘲讽、痛恨)③写给快要忘却这件事情的国民(唤醒)

2、合并归纳：

问题设计：本文思路的起点是什么？(分解为以下几个小问题)　

(1)本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。　

(2)那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。　

1、整体把握文章主要内容。

请同学们给每一个小部分，拟一个标题：

①写作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③刘和珍概况。

④刘和珍遇害。

⑤刘和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。