3.作者为什么称自己为”山中人”?而在”非子天机清妙算者,岂能以此不急之务相邀.”中的”天机妙算”是什么意思?为何这样说?

　提示指导:既指出诗人所在位置在山中,又说明自己的隐居生活,自己住在山中.而”天机妙算”,指的是性情之远,超尘脱俗.这也是对朋友的高度赞许.是因为他想提醒朋友春游的趣味.这将加重恳切相邀之情和诚挚相知之意.

　教师可以让学生分组讨论,然后,再由小组长集中起意见,又让同学来讨论, 后由教师来解决难点

　.四.品味语言特点,写作特点和书信中的意境.

2.作为一篇书信,作者为什么把主要内容放在写景上?

　提示:作者写景是为了让”山中”美景与美好的生活,借助这封信传给自己朋友,并且想让朋友也来共享”情怀”.在此同时,也有对朋友劝说和邀请之意.作者还通过写景来表现一种闲适山水之情,及追求一种田园的生活.所有这些都表现作者借景抒情或借景传情的特点.

　教师可以先让学生分组讨论并让他们归纳出要点,然后,再集中起来,最后再由教师归纳出写景方法.以及给学生分析写景缘由.

1.作为一篇书信,本文在内容上有什么体现?

　提示:书信是直接与接受者对话的一种文体,或叙事,或表情,或写景.这些都与对方有密切的联系.然而作者在这封信中有大部分内容是写景的,为什么整篇书信是以写景为止呢?

　这些问题,教师可以先让学生分组讨论,琢磨,然后,再提示,最后,由教师归纳.

3.引导学生初步理解写景所体现作者的情感.

2.要求学生画出文中写景的句子,并用自己的话概括其写景的特点.

2.让学生听本文的配乐录音.然又让学生朗读.

　播放课件1.王维之诗<<鸟鸣涧>>和<<鹿柴>>的配乐配画录像.然后关闭录像,又让学生背诵这两首诗.

1.要求学生思考:苏轼是如何评价王维的诗歌?然后让学生介绍王维及其作品.

49. use　 　　　 50. task　 　　　　　 51. students　 　 52. how　 　 53. lot

[书面理解]

One possible version:

Recently I made a survey of Senior 3 students on physical training.

Only 35% of the surveyed students do sports. There are many reasons for this. Half of the students say they have too much homework and have no enough time to take exercise. 30% of them complain that they have no places where they can relax themselves and that there not enough training facilities. 10% feel that they live too far away from the places and some even don’t know how to take exercise. Because of lack of physical activities, many students are in poor health. We should realize the importance of taking exercise, and measures should be taken to improve the present situation.

44. passed　 　 45. Congratulations　 　 46. about　 　　 47. course　 　 48. purpose