第一节：单项填空(共15小题，每小题1分，满分15分)

从A、B、C和D、四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

21．-would you mind giving advice on how to improve our our business management?

-If you make_______most of the equipment, there will be ______rise in production.

A./ ; /　　 B.the ;a　 C./ ; a　　 C. / ; a　　 D.the ;/

第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)

听下面5段对话或独白 , 选出最佳选项. 听第6段材料，回答第6至7题。

6．Where is the woman standing that the man talked of ?

　 A. In a street　　　 B. On a roof　　　 C. In a tree

7. What does the woman probably do ?

　 A. A teacher　　　 B. A policeman　　 C. A student

听第7段材料，回答第8至10题。

8．When does the conversation take place ?

　 A. Before summer holidays　 B. Before National Day　 C. Before winter holidays

9. Why does the woman think that she won’t get much money ?

　 A. She doesn’t think she did well in her exams.

　 B. She has few relatives.

　 C. Her relatives are poor.

10. What’s the woman’s favourite subject ?

　 A. Math　　　 B. English　　　 C. Chemistry

听第8段对话，回答第10至13题。

11. Where does the man come from ?

　 A. Hunan.　　　 B. Guangdong.　　　 C. Guangxi.

12. How does the woman know the man’s home town ?

　 A. She has been there.　 B. She was told about it .　　 C. She read a passage about it .

13. Which of the following is true about the man’s home town now ?

A. There are many trees.　　 B. There arre fewer snakes.　 C. The environment is good. 　　　

听第9段材料，回答第14至16题

14. What price range is the man interested in ?

　 A. Between $140-$150 a month.

　 B. Between $400-$500 a month .

　 C. Between $400-$550 a month .

15. What would the man like to have in the apartment ?

A. An air conditioning .　 B. A swimming pool.　　 C. A dishwasher.

16. What does the man need to do now ?

　 A. Sign a lease.　　　 B. Pay a deposit.　　 C. Go look at the apartment.

听第10段材料，回答第17至20题

17. What is the talk mainly about ?

　 A. The duties of the librarian .　 B. The rules of the library.　 C. The students’ life in school .

18. How many students can students borrow at one time ?

　 A. 2.　　　 B. 4　　　　 C. 6

19. How long may students keep the books ?

　 A. For ten days.　　 B. For one week.　　 C. For two weeks.

20. What can we know from the talk ?

　 A. Students can lend the books borrowed from the library to others.

　 B. Students may not talk or disturb others in the library.

　 C. Students can put back the books anywhere on the shelves.

第一节(共5小题，每小题1.5分，满分7.5分)

听下面5段对话，选出最佳选项。

1．　 How much does the woman pay for the new wallet ?

A. 80 yuan　　　 B. 64 yuan　　　 C. 60 yuan

2. What are the speakers probably doing ?

　 A. Reading books　　 B. Watching TV　　 C. Listening to music　

3. What is the way the woman prefers the man to contact her ?

　 A. By QQ　　 B. By e-mail　　 C. By telephone

4. How will the man probably go ?

　 A. By bike　　 B. By car　　　 C. By bus

5. What does the man come here for ?

　 A. To buy some vegetables　　 B. To keep his wife company　 C. To have dinner

　过去的教学中，学生学习的效果通常都是通过考试来评价的，教师是唯一的评价者。这种评价不利于学生的发展。新的课改要求教师要从教学效果的评价者转变为学习的矫正者。自主学习中，虽然学习主体之间有许多的相互交流、合作，同时也进行着学习反馈，但是由于自己认识水平有限，常常不知道自己的学习处于什么层次，学习方法和学习策略是否得当，以至于影响学习的效率。因此教师应及时引导学生进行反馈，使他们发现自身学习的不足，并在教师的帮助下及时调整学习策略，矫正方法，少走弯路，少出错误，提高单位时间的学习效价。

总之，教师在自主学习情形中角色的转变，是时代对教师的新要求。课程改革与课堂教学改革又是一个不断发展、永不停歇、不断探索的过程。因此教师要积极转换角色，不断更新观念，加强现代教育理论、教学理念的学习，做一位积极进取、敢于尝试、不断反思、不断总结、不断创新的实践者。

　　 过去的课堂教学中，教师扮演的是课程内容的忠实执行者，这样培养出来的学生无法适应知识经济的挑战，与素质教育的需要极不相称。因此教师必须改变自己原来的角色定位，由教科书的忠实执行者转变为新知识的开发者、创造者。在新的教学理念下，教材不再是教师的教学内容和全部；学生的直接经验，课外涉猎的知识，发现的现实数学问题都可有机的融入到课堂教学中。这就要求教师必须准确的把握教材，对教材上某些重点内容，可引导学生通过自学或经过合作讨论进行理解、掌握；也可组织学生利用课余时间综合运用相关学科知识进行探究，创造条件构筑开放式，创新式课堂，引导学生在学习中，不拘泥于书本，迷信于权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标新立异，积极地提出自己的新思想、新观念、新思路、新设计、新建议、新方法。

利用图书、网络资源，扩展学科知识，拓宽学生知识视野。网络资源的优势在于：信息量大，资源丰富，便于查寻。传统教学中，教材是学生获取知识的主要来源，限制着学生对信息的访问和对课外知识的拓展。新的教学理念要求教师转变角色，善于指导学生获得、解释、组织和转换大量的信息来促进学习，适时开展研究性学习，以激发学生学习兴趣，满足学生多种感官对知识获取的能力，使学生在学好教材知识的同时有余力去探究、挖掘与之相关的新知识，以培养学生自主学习的能力，解决学习或实际生活中的数学问题。

　　 传统的教学模式--“教师讲，学生听”，使学生处于被动地位，教学

的唯一功能就是传授知识，教师是课堂教学的“主宰”，何时学生自学、何时提问学生、提问什么类型的学生，问题的答案是什么等等，学生的思维只能跟着教师走。教学只重视学科知识的传授和结果。这种模式下的教学，极不符合“以人为本”的现代教学理念和素质教育的要求。新课程强化了“教师的主导作用和学生主体地位”的教学理念。因此，我们必须要改变教师“主宰”的角色，变课堂教学的主宰者为课堂活动的参与者。

新课改强调，教学过程是教师的教与学生的学的有机统一过程。课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。教师应向每位学生敞开胸怀，努力构筑一种师生互动、生生互动的和谐、民主、平等、愉悦的教学氛围，与学生相互合作，平等交流，通过师生互动，学生个体间、学生个体与群体之间思维的碰撞和相互交流，师生共享了现代知识的精彩与美妙。在平等参与学生的活动过程中，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将会大大增加。这样，教师的上课不再只是传授知识，而是和学生相互交流，一起分享理解知识、获取知识的快乐；上课不再只是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

　传统教学理念的弊端在于：“以知识为中心”、“以课本为中心”、“以教师为中心”。教师是课堂活动的组织者，安排了课堂活动的一切，忽视了学生的自主性，剥夺了学生与课本、学生与学生、学生与社会的相互交流，剥夺了学生对知识的直接感受与体验。新课程改革十分注重“以人为本”的人文精神和“动态生成”的教学理念，强调教学就是对话，通过对话关注每一位学生的发展。因此，在未来的课堂教学中，教师不再只是组织教学、传授知识，把学生当作知识容器，而是为学生营造良好自主发展的课堂气氛，相信学生、尊重学生，走进学生中间，认真观察，仔细倾听学生的学习要求，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学生学习，如何鼓励学生大胆创新。要采用各种适当的方式，激活学生思维，促使学生探索知识热情更加高涨，满足学生的发表欲、表现欲，真正使教师由教学活动的组织者转变为学生学习的促进者。

自主学习情景下的课堂教学是以教师的“导”和学生的“学”构成的双边活动，教师要改变过去课堂纪律维持者的形象，充分发挥自身的引导与学生主体的作用，创设情景，激发学生学习兴趣，调动学生的主观能动性，有助于学生积极主动地探索新知和创新能力的培养。“兴趣是最好的老师”(欧拉语)“没有兴趣的强制学习，必将扼杀学生探求真理的欲望”(乌申斯基语)。心理研究表明，人们通过对美的各种形式的感受，能使大脑激活而进入兴奋状态，从而产生愉快的心理体验。数学中的一些规律，优美的图形，对称变换，知识间的联系等无一不是一首美的诗篇。正如可莱因所言“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或怃慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切”。因此在教学中应重视对数学知识各种功能的全方位挖掘，使学生在发现美、欣赏美，创造美的过程中，体验到数学与美的密切关系，同时要求教师在教学中不但要注重授课的艺术，还应有渊博的数学知识，充分利用数学学科本身固有的特点，借助多媒体教学，在学生动手、用眼过程中通过思维来促进知识的形成与发展，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心，体验成功的快乐。

　过去的课堂教学中，教师一直扮演着“传道、授业、解惑”的角色，是课堂教学的“主宰”，特别重视学科知识的传授和教学的结果，学生的鼻子由教师牵着走。这种模式下的教学，抹杀了学生的个性和特长，忽视了学生学习的主动性和创造性，显然不符合“以人为本”的现代教学理念和素质教育的要求。因此，在新的课程改革中，我们必须要改变教师“知识传授天使”的形象，变学科知识的传授者为学生学习知识、自主探索知识的引导者，成为学生学习道路上的“引航人”。

“学生学习若方法不当，犹如黑暗中摸索举步维艰”。“教给学生知识不如教会学生获取知识的方法。”(华罗庚语)，因此在今后的教学中，教师必须重视学生学习方法的指导，做到“授人以鱼，不如授人以渔”，充分发挥教师的指导作用，引导学生积极、主动、踊跃参加教学活动，为学生学习知识铺路搭桥，真正体现学生在教学中的主体地位。使学生通过认真思考，运用教师教给的方法在自主学习中灵活运用，使自己“学”的思路与教师“教”的思路接轨，从而达到师生思路产生“和谐共鸣”的效果。这样，才能使学生在走出课堂，独立自主地学习与思考，为终身学习打下坚实的基础。使学生在学好教材知识的同时有余力去探究、挖掘与之相关的新知识，以培养学生自主学习的能力。

11．(1)金兵到了，张克戬亲自率领将士披上铠甲登上城墙(与敌人作战)，虽然屡次击退敌兵，但是增援的部队最终没有到来。(帅、却、讫)

　 (2)张克戬考虑到最终不能逃脱一死，亲手写下给朝廷的遗表和给妻子、儿女(家人)的遗书，从城上把一名士兵缒下去，让他拿着遗表和遗书到京城去。(度、草、缒)(3分)

　 (3)有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地消减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！(为、日、月、劫)(4分)

[参考译文]

张克戬，字德祥，是侍中张耆的曾孙。考中进士后，做过河间县令，吴县知府。吴县是浙江的大城镇，民风骁悍，喜欢争夺，大姓人家依仗势力把持官府的行为。以往做县令的总是沿袭老规矩谨慎处事，都想做到在任职期间不生事端，能够侥幸离开罢了。张克戬到任后，依靠法律进行彻底制裁，奸猾之人大为收敛。使者把这种情况报告给朝廷，朝廷召见并授官卫尉丞。当初，张克戬堂弟张克公做御史，曾弹劾蔡京。蔡京第二次执掌朝政，跟张氏结怨，因为小事就罢黜了张克戬的官职。

　　 宣和七年八月，张克戬做汾州知府。十二月，金兵进犯黄河以南，包围了太原。太原距离汾州只有二百里地。金兵派遣大将银朱孛堇前来攻打汾州，放纵士兵四处掠夺。张克戬尽全力阻击抵御敌人。有几十个燕人事先进城隐藏在城下，私下里勾结打算作为内应，张克戬把他们全部抓起来处死。张克戬多次挑选精悍的士卒骚扰敌营，出其不意焚毁敌兵营寨栅栏，金兵畏惧就撤兵了。张克戬凭功被加封为“直秘阁”。

　　 靖康元年六月，金兵再次进逼汾州城。守将麻世坚在半夜里夺关出城，逃跑了，通判韩琥接着也阵亡了。张克戬召令士兵和百姓说：“太原已经陷落，我本来就知道汾州城会灭亡呀。但是从道义上讲，我不忍心辜负国家、辱没祖先，我愿意跟这座城池共存亡，以此来表明我的气节，各位还是自己作打算吧。”士兵和百姓都哭泣着不能仰脸看(张克戬)，异口同声回答说：“您是我们的父母，我们愿意尽死力听从您的命令。”张克戬于是更加严格约束士兵，谨慎防守。金兵到了，张克戬亲自率领将士披上铠甲登上城墙(与敌人作战)，张克戬虽然屡次击退敌兵，但是增援的部队最终没有到来。金兵攻占了平遥，平遥是汾州大镇，长久与金兵对抗，已经首先陷落了。金兵又胁迫介休、孝义诸县，使之投降。金兵占据了汾州南面二十个村庄，准备制作攻打汾州城的器具。金兵派遣两位使臣拿着书信劝降张克戬，张克戬连看都没看就烧掉了。张克戬详细阐述危急艰苦的情况，招募壮士从小道逃出上报朝廷，最终没有获得朝廷的答复。十月底，金兵增加上万骑兵前来攻打汾州，形势极为迫切。汾州城里有十个人散布投降的话，张克戬斩杀了他们示众。各位金兵首领站在城下，张克戬临城大声痛骂，用火炮击中敌人的一位首领，那位首领当场死亡。张克戬考虑到最终不能逃脱一死，亲手写下给朝廷的遗表和给妻子、儿女的遗书，从城上把一名士兵缒下去，让他拿着遗表和遗书到京城去。第二天，金兵从汾州城的西北角攻入，杀死都监贾直，张克戬还在率领众人巷战。金人悬赏招募能活捉张克戬的人。张克戬回家取出朝服，焚香面向南面祭拜，然后自杀，一家死了八口人。金兵将领抬着他的尸体依礼节埋葬在后园里，设祭坛排列拜祭，并为他修了一座庙。情况为朝廷所知，朝廷下诏封赠张克戬为康殿学士，赠送银子三百两、绢五百匹，并在乡里张榜颂扬。绍兴年间，谥号“忠确”。