1、作者是不是认为大鹏和蜩、学鸠之类就没有区别呢？从哪里能看出来？(小知不及大知，小年不及大年)

2、教师以第1节为基础，引导学生初步感知课文内容：

⑴大鹏飞往南冥需要什么条件？(海运)

⑵野马、尘埃在空中浮游需要什么条件？(生物以息相吹)

⑶蜩与学鸠不能远飞，是因为什么？(枪榆枋而止)

◆小结：作者在这一小节里通过三个事例、一个比喻和一组对比，为我们揭示了一个道理，就是大至鲲鹏小到尘埃，它们的运行都必须有所依托，即后文所说的“有所待”。

3、提读课文，进行朗读指导：

⑴“大鹏怒飞”：读出气势和力量。

⑵“蜩与学鸠”：读出其渺小。

⑶“大年小年”：读出鲜明的对比。

⑷“汤之问棘”：读出对鲲鹏的赞美，对斥鴳的鄙视。

⑸结尾一节：读出对几种人的不屑以及结论的肯定。

2、学生自由诵读课文，标出难解语句。

1、教师范读课文，强调字音、停顿。

注释①。庄子名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘县)人。生活年代与孟轲相仿，可能年龄略小。他出生于一个没落的贵族家庭，一生大都从事讲学著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。在《读本》里有关于他生活的演义。

什么是“逍遥”？“逍遥”是个联绵词，表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，那种安适自得优游岁月的情景，就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。表达的是“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫做“逍遥”主义。下面我们就来看看“逍遥”主义的具体内涵。

万物有所待：鲲鹏、野马和尘埃　　　　 1、借用寓言说理

↓(引申)-蜩和学鸠　　　　　　　　 2、想象丰富，意境开阔

小大有区别：朝菌和蟪蛄、冥灵和大椿、3、气势博大，汪洋辟阖

↓(类比)彭祖、鲲鹏-斥鴳修辞方法：比喻、夸张、拟人等

明确观点：四种人→宋荣子→列子-论证方法：比喻论证、对比论证、类比论证、

至人、神人、圣人引用论证

教学过程

第一教时

2.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”　

评析：　

这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。　

句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。　

运用：　

人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。