2．根据“学习重点”，确立学习目标。

1．快速浏览全文，熟悉主要内容。

　　 理清全文的脉络结构，抓住中心观点。

　　 清代唐彪在《读书作文谱》中引用武叔卿的话说：“文章有一笔写成不加点缀而工者，此神到之文，尚矣。其次须精思细改，如文章草创已定，便从头至尾一一标点。”同学们你能列举出文学史上的作家哪些属于前者，哪些属于后者吗？

　　 前者有李白。后者如贾岛、王安石、欧阳修、曹雪芹等。(贾岛有关于推敲的典故。王安石修改“春风又绿江南岸”句传为佳话。欧阳修《醉翁亭记》的开头便是精心改成的。《红楼梦》更是“披阅十载，增删五次。”)

　　 提问：古今的伟大作家为什么像李白式的诗人很少、而大多数人却都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢？这节课我们就来研究一下这个问题。

2．概括提练观点

课时安排

2课时

第一课时

教学步骤

3．快速找出论说文中观点和材料的对应关系。

2．抓住关键语句理清文章思路的能力。

　　 通过学习，使学生了解到“炼字”并非是表面上的东西，而是在锤炼一种思想感情。