3、2008年9月被评为中国教育学会化学教育专业委员会先进个人

2、2004、2007年被中国化学会授予优秀组织教师

自1999年以来，组织辽源地区高中学生参加全国奥林匹克竞赛并参与命题、阅卷和培训；辽源地区初中化学实验员培训；承担吉林省辽源地区普通高中新课程教师化学学科培训和班主任工作，培训效果很好，受到全地区学生和教师的一致好评。

主要业绩：

1、2002、2006年被中国化学会授予优秀培训教师

(三)科研课题：

1、辽源市教育科学“十五”规划重点课题子课题《提高学生素质培养学生能力的途径、方法研究》2001年10月--2005年7月，主持、已结题。优秀指导教师及专家组成员

2、吉林省教育科学“十五”规划重点课题子课题、2003年至2006年《初中化学实验教学方法的研究》，已结题推广，被评为优秀实验和 指导教师。并已申报为国家级“十一.五”　重点实验课题，题目改为《建立学生实验动手能力考核标准的必要性与可行性》正在实验中。

3、《氧化钆掺镝，钐包覆二氧化硅的发光性质》　 省级项目，2008、1至2009、12已结题推广，实验教师。

4、吉林省教育技术装备处“十五”重点实验课题《初中化学实验教学方法的研究》

5、辽源市中小学“十五”重点实验课题《“双学”教学模式的探索与研究》

6、辽源市中小学“十五”重点实验课题《培养思维能力，激发创造力》

7、全国哲学社会科学国家青年基金课题《我国中小学理科课程实施科学探究教学策略研究》子课题《化学教师科学探究教学现状调查》

8、吉林省教育规划课题《科学哲学视域下的科学探究教学研究》子课题《科学探究与化学史素材选择》

9、吉林省教育学院科研重点课题《应用人教版实验教科书开发学生多元智能的行动研究》(JK-2005009)

(二)编著：

1、《三维随堂精练》 (化学必修1、)吉林出版集团、主要编者

2、《三维随堂精练》化学(必修2)吉林出版集团、主要编者

3、《三维随堂精练》化学(选修3)吉林出版集团、主编

4、《三维随堂精练》化学(选修4)吉林出版集团、主要编者

5、《三维随堂精练》化学(选修5)吉林出版集团、主要编者

6、《二轮复习精讲巧练》西藏人民出版社、编者

(一)科研论文：

1、第一作者“火焰原子吸收分光光度法测定水质中铜的不确定度评定分析”《环境质量与监测》2009年第二期发表

2、第一作者“兴趣----化学教学的首要目标”《新课程研究》(高等教育)2009年第二期发表

3、第三作者“YF3 :Tb绿色荧光粉的制备及光谱特性研究”中国科技核心期刊《长春理工大学学报》自然科学版2009年第二期。

4、第一作者“浅释燃烧热”《中国校外教育》2009年第十期

5、独撰“刍议化学课导入的设计”《学习周报》2009年第26期

6、独撰“刍议化学教学中情景问题的创设”《学习周报》2009年第27期

7、第二作者“燃烧问题－波义耳与燃素学说”《化学教育》2009年第10期

8、独撰“化学走近学生 学生走进化学”教学设计理念的实践《吉林省教育学院学报2020年第3期

科教兴国，教育离不开科研，多年的教学实践使我充分认识到，参加课题研究是提高业务素质和管理水平的有效途径，在参与研究实验的过程中，学科知识、教育教学理念、教学方法、教学策略等方面都有了质的飞跃，提升了学识水平、指导水平和管理水平。1999年以来，结合本职工作开展教学研究和教育科研，公开发表国家级、省级论文多篇，著书《三维随堂精练》系列新课程丛书，由吉林出版集团出版，任主编。共承担国家、省、市级教育科研课题多项，省级项目一个，已经结题。

任职以来，承担了无机化学、无机化学实验、有机化学、有机化学实验、分析化学、分析化学实验、物理化学、学生社会实践课、教师集体备课、实验员培训课、等多门课程的教学，组织和管理教师新课程培训、指导教师参加多样的教学教研活动、组织培训和指导学生参加全国中学生奥林匹克竞赛并多次获奖。在教学中潜心研究教学规律和教学方法，积极探索教学模式和教学策略，在传授知识的同时，强化对学生的能力、情感态度和价值观的培养，深受学生的欢迎和喜爱，参加各项教研活动，多次作观摩课、示范课、典型课。在教研工作中，能研读教育教学理论；研读新课程、实施新课程的方法、策略，探究新课程的教学模式;研读国家级的核心期刊，汲取养分，提升自己的素质和能力。指导教师多次参加吉林省教学大赛，获省教学新秀教师2名、十佳教师1名、实验创新大赛特等奖2名，省优质课教师5名，市级的教学新秀教学能手多名。每次成绩的取得都注入了我和基层教师艰辛的刻苦努力和辛勤的汗水，反复磨练，与基层教师共同打拼，爱拼才会赢，为此，我们地区的选手才能在强手如云，人才济济中脱颖而出，在全省化学界中小有名气。教育教学、教学研究活动也造就了很多优秀的领导，辽源地区很多单位重要岗位的领导是搞化学教育、教研成功的，在付出、磨练中成长，在思考、探究中成功。为此基层教师和领导都给予我很高的评价。

23、学校举行研究性学习成果汇报之课本剧汇演，请结合所给篇目内容写一段串联词，将上下节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40个字。(任选)(5分)

第一个节目《窦娥冤》演出结束--

串联词(1)：________________________________________下面请观看第二个节目《雷雨》。

串联词(2)：_______________________________________请欣赏第三个节目《哈姆莱特》。

　电视机--自以为拥有一切，但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。

　空调--只能在一个狭小空间内改变气候，却总以为自己能改变大气候。

22、2009年5月5日，《人民日报》记者专访毕业于北京大学的大学生“村官”吴奇修。请你根据吴奇修的回答，在横线上补上记者的提问。(3分)

记者：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

吴奇修：刚上大学时，我的理想是读研究生，当经济学家。但我是农村出来的孩子，对农民有一种纯朴的报恩心理。1986年我先后到沿海发达地区和贫困山区搞社会调查，地区之间的巨大反差令人震撼……回校我就打报告，申请毕业后到贫困地区工作。应该说，是热血青年的满腔赤诚和知识分子的报国情怀，以及朴素的报恩思想和对农民的情结等几方面因素的共同影响促使我义无反顾地走向了最基层。