新课程理念语文教学,由传统的重知识传输向“三个维度”目标转变,即向“知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观”转变,教学主体由“教师中心论”、“学生中心论”、“教师为主导、学生为主体”的主体论,向“教师、学生双主体论”的转变,教学方法由“教师教什么,学生学什么”到“教师应怎么教,学生应怎么去学”的教法与学法融合的转变。
那么,语文教学设计应顺应新理念的变化,将传输知识与提高语文素养结合起来,要将教师的教法与学生的学法结合起来,培养学生的正确情感态度与人生价值观。因此教学设计不同于传统的教案,它应是“教案”与“学案”的有机结合。例如必修3《老人与海》的设计:
初读研讨
课文主人公是谁?--老渔夫桑地亚哥
请同学们用“这是一个 的典型形象,我的理由是 ”的句式说说老渔夫的性格特点。这个设计是为了让学生探究文本的内涵,培养学生分析综合能力。
深入探究:
①我感触最深的句子是什么,为什么?(促使学生品味语言,提高审美鉴赏能力)②最能引起我联想的句子是什么,为什么?(激发学生的联想,培养学生的创新思维,发展学生的个性)③我认为最有哲理的句子是什么,为什么?(让学生学会理性思考问题,熏陶学生情感等等)这种设计不同于传统的教案,它不只是要求教师向学生传输知识,而且是要求学生在教师的组织引导下,自主地学习,这种设计将“教案”和“学案”有机地结合起来了。
22.(本小题满分14分)
如图,甲、乙是边长为4a的两块正方形钢板,现要将甲裁剪焊接成一个正四棱柱,将乙裁剪焊接成一个正四棱锥,使它们的全面积都等于一个正方形的面积(不计焊接缝的面积)。
(1)将你的裁剪方法用虚线标示在图中,并作简要说明;
(2)试比较你所制作的正四棱柱与正四棱锥体积的大小,并证明你的结论。
21.(本小题满分12分)
已知:如图,四边形ABCD,EADM和MDCF是个三边长为a的全等的正方形,点P、Q分别是ED和AC的中点。
求:(1)PQ与AD所成的角的大小;
(2)平面EBF与平面ABCD所成锐二面角的正切值;
(3)多面体EFM-ABCD的体积。
20.(本小题满分12分)
已知△ABC和△DBC中,AB=BC=BD=a,∠ABC=∠DBC=120°,沿两三角形的公共边BC折成60°的二面角。
求:(1)AD和平面DBC所成的角;
(2)二面角A-BD-C的正切值。
19.(本小题满分12分)
三棱柱中,AB=AC=a,∠BAC=90°,顶点
在底面ABC上的射影为BC边的中点M。
(1)求证:BC垂直于,A,M三点确定的平面;
(2)如果三棱锥的体积为
,求棱锥侧面
与底面ABC所成锐二面角的大小。
18.(本小题满分12分)
如图,四棱锥P-ABCD中,侧面PDC是边长为2的正三角形,且与底面垂直,底面是以∠ADC为锐角的菱形。
(1)试问:当∠ADC为多大时,有PA⊥CD;
(2)当PA⊥CD时,求面PAB与面PCD所成角的大小。
17.(本小题满分12分)
已知平面α∩平面β=a,平面α⊥平面γ,平面β⊥平面γ。b//a,b//β。
求证:①a⊥γ;②b⊥γ。
16.斜三棱柱中,侧面
的面积为S,
到面
的距离是a,则该三棱柱的体积是_____________。
15.已知A,B,C,D为同一球面上的四点,且连接每两点的线段长都等于2,则球心到平面BCD的距离等于_____________。
14.α、β为两个不同平面,m,n是平面α,β外的两条不同直线,给出下面四个结论:①m//n;②m//β;③α⊥β;④n⊥α,以其中三个为条件,另一个为结论,写出你认为正确的一个命题。(按形式写)_____________。
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