5．下列说法正确的是　 (　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．α射线与γ射线都是电磁波

B．β射线为原子的核外电子电离后形成的电子流

C．用加温、加压或改变其化学状态的方法都不能改变原子核衰变的半衰期

D．原子核经过衰变生成新核，则新核的质量总等于原核的质量

4．钍核经过6次a衰变和4次b衰变后变成铅核，则(　)

　　 A．铅核的符号为，它比少8个中子

　　 B．铅核的符号为，它比少16个中子

C．铅核的符号为，它比少16个中子

D．铅核的符号为，它比少12个中子

3.在印度洋海啸救灾中，从水平匀速航行的飞机上向地面空投救灾物资，地面上

的人员以地面作为参考系，观察被投下的物体的运动，以下说法中正确的是(　)。

A.物体是竖直下落的，其位移大小等于飞机的高度

B.物体是沿曲线下落的，其位移大小等于飞机的高度

C.物体是沿曲线下落的，其位移大小等于路程

D.物体是沿曲线下落的，其位移大小小于路程

2、在无风的天气里，当你骑车快速前进时会感到风迎面吹来，这时你所选择的参考系是(　 )

A.选择空气作为参考系

B.选择你自己作为参考系

C.选择路边的树木作为参考系

D.没有选择任何物体作为参考系

1.下列哪种情况中可将物体看成质点(　)。

A.研究某同学骑车回校的速度

B.对你自己骑车的姿势进行生理学分析

C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹

D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面

2、请你写一段描绘风景的文字，要求在这段文字中准确、自然地引用《山中与裴秀才迪书》中的一两个写景句子。

参考译文：

现在接近十二月末，峣(yáo)山的景物优美、气候宜人，很值得游赏。我知道你正在温习经书，(准备应试)，不敢轻易打扰(你)，就(独自)去山中(游玩)，在感配寺休息，同山僧一起吃过斋饭后才离去。

(归途中)北行涉过灞水，(这时)清朗的月亮已经映照着城郭。夜间登上华子冈，只见辋水的波澜在月光照耀下起伏荡漾。还有远山上的树林间有火光忽明忽暗。还可以听到从深深的小巷里传出像豹子叫似的犬吠声。村中舂米的声音，与庙宇传来稀疏的钟声相互交错。(此时)僮仆都已休息，只有我独自静坐，常常回忆起往日，同你在一起的日子，(我们)携手赋诗，在小径间漫步，在清流旁伫立。

待到来年春季，草转青，树萌芽，可以看到山色一片新绿，小鱼浮出水面，白鸥展翅飞翔，水露润湿了河岸，麦田里野鸡鸣叫，这美丽的景色不久就会有了，你能不能与我一起来游赏呢？如不是你这样天性敏慧、情趣高雅的人，我哪能用这不打紧的事务相邀呢。然而，这中间可是有着浓厚的情趣啊！千万不可疏忽错过。托运送黄檗的人顺便带信给你，不能一一尽言。山中人王维说。

1、背诵课文第二、第三自然段。

2、感受美情，理解整散结合的艺术效果。

⑴王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同游故山，找出文中表现王维不愿独享“终南美景”，热情邀请裴迪的句子，结合段意，说说它们表达了作者怎样的感情？

提示：第一段写独游的索然无味，第二段回忆往昔携手赋诗，快乐同游，第三段热情邀请，表达了作者对朋友的款款深情。

⑵本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不同，说说这样的句式在此文中有何艺术效果？

提示：本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活，读来活泼明快，于清词俪句中现故山美景，于长短变化中表厚意深情。

(3)作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上？

作者为何在这短短篇幅中，浓墨重彩地描写冬日景色，遥想描绘春天的美景，这与本文的写作意图有关，这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，让美景真情与朋友分享，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文的写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。

即：A、表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏。 B、暗含对朋友的邀请。 C、也表现了作者期望闲适山水中、追求田园生活的心理。

1、赏析美景，理解“文中有诗，诗中有画”的风格。

⑴学生朗读第二段，教师强调“玄”“曩昔”“步”等词语的意思。

⑵朗读课文第37页“资料信息”栏目中引用的喻良能的诗，要求学生学习那种以诗解文的读书方法，把第二段中描写冬夜景色的文字用自己的话描述出来。

引导学生进行比读，欣赏声色相宜、清丽淡远迷人夜色，同时解决第二段中的难句，顺带讲解以动称静写作的手法。

(“比涉玄灞……复与疏钟相间。”天上的明月，清光朗朗。月光下，轻风吹过，辋水柔波潋滟。远望，一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时续的舂米声，隐隐约约而又清晰可辨。

蓝田山的冬夜图，有静有动，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。)

⑶指名朗读第三段描绘春景的文字，要求学生找出最能体现春天生机的字眼。师生品析“蔓”“轻”“矫”等字的表达作用，体会色彩斑斓，生机勃勃的美妙春光。

(“当待春中……麦陇朝雊。”春天的蓝田山，风景绝佳。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展翅与晴空。早晨，珠露圆润， 闪亮在草尖、麦苗上，清晨野鸡在麦地里鸣叫。

用欢快流畅之笔，写色彩明快之图画，把春日的蓝田山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。)

(4) 比较两段景物描写的句子，体会作者的情感。

①寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村圩夜舂，夫与疏钟相间。　

②草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。

明确：表现出作者静寂，同自然融为一体的境界。他在一种寻觅大自然宁静逸趣的状态下，沉醉于大自然富于生机而又不受干扰的境界中。

(5)王维工诗善画，苏轼曾说：“味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画”，有人认为此文也饶有诗情画意，不妨说是“文中有诗，诗中有画”，你是否同意这一说法？为什么？

提示：本文写景之语意境深远如诗，诗中所绘之景形象鲜明如画。

2、朗读课文，将文中描绘自然风光的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这两段文字给你的感受有什么不同？请用准确的词语为这两幅图命名。 (学生体会，锻炼学生的分析、鉴赏能力。) (教师明确、板书) 　　　　　　明月 　　　　　　　　　　　　　山的轮廓 　　　　　　　　　　　　　水的波影 第二段：寒山月夜图：　　　灯火的明灭　　寂静清幽 犬声　　　　　 夜舂声 深趣　(白描)　　　　　　　　　　疏钟声 　　　　　　　　　　　　　　　　草木 　　　　　　　　　　　　　　　　鲦鱼　 第三段：山村春色图　　　白鸥　　　　　明丽欢快 　　　　　　　　　　　露水 　　　　　　　　　　　麦陇 　　　　　　　　　　　朝雊