2.巴金的自我评价

“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。” 　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 ──巴金《最后的话》

我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。

　　　　　　　　　　　　　　 ──巴金《探索集》

我从《忏悔录》的作者这里得到安慰，学到了说真话。(巴金《再访巴黎》)

要讲话就得讲老实话，讲自己的话，哪怕是讲讲自己的毛病也好。(巴金《“豪言壮语”》)

4.结合全文内容，讨论：作者为什么认为包弟的存在会影响他保全自己？

明确：包弟来历，日本种，瑞典旧主人

在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因，“里通外国”是个反革命，由于小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。作者生怕自己因为养了一条跟外国有关系的狗而被污蔑为里通外国的反革命，遭受残酷的政治打击。

3.请找出体现作者对包弟情感的词语。

明确：高兴，喜欢，胆战心惊，流泪，睡不好觉，轻松，沉重，羞耻，熬煎，欠债，歉意

2.请找出表现作者“歉意”的句子。

“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活” 。

“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”　

“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”　

“这样的熬煎是不会有终结的，……还请了心灵上的欠债。”

“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

1.学生齐读第10至13自然段，感受作者情感。

　 歌曲《死了都要爱》：“宇宙毁灭心还在，穷途末路都要爱，到绝路都要爱”，巴金因为在危难时刻没有继续爱包弟，而是甩掉它，把它送到了解剖桌上，为此巴金后悔了13年，并且在有生之年持续后悔着，“思念不腐坏”！

6.写这些事有何作用？

正面描写与侧面描写相结合，包弟形象更生动；

以包弟的聪明、可爱、通人性、有情义来反衬它悲惨的命运；　

为下文家人对包弟的难舍和作者的歉疚、忏悔做铺垫。

第二课时

教学重点：

　　领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。

教学难点：

　　正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

5.包弟有何特点？请概括。

可爱，聪明，有情义，通人性。

4.包弟与作者相处得很好，有哪些具体表现？

包弟其狗其事：

1).对陌生人吠，一声叫唤就跑开；

2).作揖讨糖果吃；

3).日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；

4).由起女士非常喜欢包弟；

5).萧珊喜欢包弟，讨骨头喂它。

6).每天在门口等候我们出来。