0  395516  395524  395530  395534  395540  395542  395546  395552  395554  395560  395566  395570  395572  395576  395582  395584  395590  395594  395596  395600  395602  395606  395608  395610  395611  395612  395614  395615  395616  395618  395620  395624  395626  395630  395632  395636  395642  395644  395650  395654  395656  395660  395666  395672  395674  395680  395684  395686  395692  395696  395702  395710  447090 

2、海洋渔业生产

         大陆架海域:阳光集中,生物光合作用强,入海河流带来丰富的营养盐类。饵料丰富,底部沉积着大陆带来的泥沙,有利于鱼类产卵发育。

  渔业资源分布  温带海区:季节变化显著,冬季上泛的底部海水有丰富的营养盐类。

         寒暖流交汇海区或冷海水上泛区:饵料比较丰富,冷水性与暖水性鱼类在寒暖流交汇处集聚。

主要渔业国:中、日鱼产品消费量高,市场需求大,日本可耕地有限,人口密度高,海

产消费多;我国东海素有“天然鱼仓”之称,舟山渔场全国最大。

鱼汛:舟山渔场冬季带鱼汛,渤海渔场秋季对虾汛。

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1、海洋资源类型

(1)化学资源:我国海盐产量世界首位。

天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气(春季),是我国最大盐场。附近的化工厂的原料之一。

台湾布袋盐场:北回归线附近,副热带高压控制,气流下沉,加之位于台湾山脉的背风坡,故降水少,多晴天,气温高,有利于蒸发;台西平原地势平坦,有利于晒盐。

海南岛莺歌海盐场:位于热带、地势低平、地处东南季风背风坡。

(2)生物资源:鱼、虾、贝、藻等,捕捞活动从近海扩展到世界各个海域。

        大陆架海底:石油、天然气、煤、硫、磷等。

(3)矿产资源  近岸带的滨海砂矿:砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 。

        海盆:深海锰结核,是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源

   我国渤海、黄海的全部、东海的大部分、南海的一部分为大陆架。

   亚洲东部岛弧链东侧多深海沟:亚欧板块与太平洋板块碰撞形成。

(4)海洋能源:巨大、可再生、清洁;能量密度小,需采用特殊的转换装置。具有商业开发价值的潮汐发电和波浪发电,但也投资较大,效益不高。

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4.除了传统的三大合成材料以外,又出现了高分子膜,具有光、电、磁等特殊功能的高分子材料,医用高分子材料,隐形材料和液晶高分子材料等许多新型有机高分子材料。试根据下列用途判断新型有机高分子材料的种类。

(1)用于海水和苦咸水的淡化方面                

(2)用于制造人工器官(如人工心脏)的材料             

答案:(1)高分子(分离)膜

(2)医用高分子材料(或硅聚合物和聚氨酯等高分子材料)

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3.随着有机高分子材料的研究的不断加强和深入,使一些重要的通用高分子材料的应用范围不断扩大,下列应用范围是通用高分子材料的最新研究成果的是

A.新型导电材料      B.仿生高分子材料        C.高分子智能材料        D.电磁屏蔽材料

答案:AD

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2.相同质量下列材料制成相同长度的绳子,能吊起的重物质量最大的是

A.涤沦绳               B.绵纶绳               C.金属钛绳          D.碳钢绳

答案:B

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●教学说明

本节课是介绍新型有机高分子材料的,现代科技的发展很迅速,对学生来说这方面知识了解不多。因此,要使学生感受到高科技产品就在身边,并真正体会到科学技术的力量,需教师多介绍有关知识,让学生感觉到知识就是力量,从而激发他们崇尚科学、热爱科学的情感,并愿投身到科学技术的伟大事业中去。

●参考练习

1.下列合成树脂采用不同的加工方法和添加剂,既可作为塑料又可以制成合成纤维的是

A.酚醛树脂                           B.聚氯乙烯树脂

C.聚1,3-丁二烯树脂                  D.聚烯树脂

答案:BD

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高温高压
催化剂
 
 

N2+3H2       2NH3

●教学说明

铵盐的性质及铵离子的检验,是本节的重点,为了突出这一点,首先实物展示几种铵盐,然后演示在水中的溶解情况,铵盐的热分解以及与碱共热的实验,整个过程让同学们亲自参与操作,然后得出正确而真实的结论,这样既增强了同学们的分析、观察问题能力,也增强了逻辑思维能力,同时启发学生从内外因关系出发,设计制NH3的不同方法,使他们的思维向灵活性、敏捷性和多样性方向发展。

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6. 吸收:用浸湿的棉花团

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5. 干燥:用碱石灰或生石灰在干燥管或U型管中干燥

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4. 验满:(1)湿润的红色石蕊试纸

(2)蘸浓盐酸的玻璃棒

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同步练习册答案