1、识字。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

1、会认6个生字。会写8个生字。

教学反思：

14、我要的是葫芦

教学目标：

12、看雪　

学习目标 　　1、认识10个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 　教学流程： 　　　　　　第一课时： 　一、导入 　　1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。 　　2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？ 　二、自读课文，小组互助学习 　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。 　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。 　三、认记生字 　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如： 　　1、谜语认记。 　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。 　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。 　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。 　　2、借助偏旁认记。 　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。 　四、巩固练习 　　1、用生字卡片开火车读。 　　2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。” 　　3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。 　五、扩展活动 　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

　第二课时： 　一、导入 　　1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。 　　2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。 　二、感悟朗读。 　　1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。 　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。 　　3、自读课文，提出问题。 　　4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。 　　5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。 　　6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么? 　　7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。 　　8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。 　(三)实践活动 　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

教学反思：

识字4　

教学目标： 　　1、认识个生字。会写个字。　 　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　 　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 　教学流程： 　　　　　　第一课时： 　一、故事引入，激发兴趣 　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　 　二、初步朗读课文。 　1、边读边想想成语的意思　 　2、出示“识字”中的成语。　? 　3、听示范朗读。　? 　4、学生自己朗读，读准字音。　 　三、资料交流　 　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 　2、学生自愿上台交流。　我知道XXXX这个成语的意思是……　我能讲XXXX这个故事……　? 　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　

第二课时： 　

11、我们成功了

学习目标 　　1、认识14个生字。会写10个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 　　3、增强民族自尊心和自豪感。 　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 　教学流程： 　　　　　　　　　　　 第一课时 　一、谈话导入 　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 　二、创设情境 　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 　　3、看过的同学当时心情怎样? 　三、初读课文 　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 　四、识字写字。 　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 　　5、写字指导： 　　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 　　　提醒学生注意：1)、京的上横、互的下横是长横； 　　　　　 　 2)申、洋二字的竖为主笔。 　　　　　 　 3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 　　　　　　4)匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 　　　　　　5)、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　一、导入。 　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 　二、了解背景： 　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。 　三、朗读感悟 　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 　　2、说说你们现在的心情，(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。 　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。 　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？ 　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。) 四、实践活动： 　　“我为2008年奥运会出力” 　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么

教学反思：

10、北京

教学目标： 　　1、认识13个生字。会写10个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。 　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 　教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 　教学流程： 　　　　　　第一课时 　一、导入； 　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？ 　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。 　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。 　二、初读感悟 　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。 　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。 　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 　　5、说说自已读懂了什么。 　三、朗读感悟： 　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？ 　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。 　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。 　　　 5、朗读感悟北京的美。 　四、再读抒情。 　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。 　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评 　　　　　　第二课时 　一、朗读欣赏： 　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。 　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。 　　3、学生读，老师欣赏。 　二、感情背诵： 　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？ 　　2、同桌互相背诵、交流。 　三、巩固识字，指导写字。 　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 　　3、说说可以用哪些方法记这些字。 　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图 　　　熟字减偏旁；央、交、旁 　　　编字谜：在大房子里过冬(图) 　　　形近字：巾--市 　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 　　4、练习书写； 　　1)老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。 　　2)请学生当小老师，范写交字，再评议 　　3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。 　四、实践活动： 　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。 　　2、交流北京有哪些变化

教学反思：

9、欢庆

教材分析： 　《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 　学习目标: 　　1、认识7个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 　　3、加深对祖国的热爱之情 　教学流程： 　　　　　　第一课时 　一、导入： 　　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 　　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》 　二、初读体会 　　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 　　2、把生字拼读几遍。 　　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 　　4、范读课文，学生说说听后的感受。 　三、朗读感悟： 　　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 　　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 　　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 　　4、读、议课文。 　　　(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。 　　　(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 　　5、有感情地朗读全文。 　四、实践活动 　　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 　　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 　　　　　　第二课时 一、导入： 　　1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 　　2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》 　二、再读入情 　　1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 　　2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 　　3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 　三、识字。 　　1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 　　2、介绍经验识字： 　　　加一加：大-庆只---帜南---献 　　　编儿歌 　四、指导写字： 　　1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 　　2、教师范写，有重点地指导。 　　“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁； 　　“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 　　 3、学生描红临写。

教学反思：