2．公式的适用条件：一般只适用于匀强磁场．

1．当B、I、L两两垂直时，　　　　 ．若B与I(L)夹角为θ，则　　　　 ．

磁场对电流的　　　　 叫安培力．

15.(2009·海南高考)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：

①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。

回答下列问题：

(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组　　；乙组　　；丙组　　；丁组　　。

(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是　　　　　　　　　　　　　　　 。

解析：由分析植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因。如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量--顶芽生长抑制侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明不含生长素琼脂块对侧芽生长无影响。

答案：(1)生长受抑制　生长　生长　生长受抑制

(2)顶芽生长抑制侧芽的生长

(3)不含生长素琼脂块对侧芽生长没有影响

(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素

(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制

14.(2010·嘉兴质检)生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素(IAA)浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。

有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。

(1)此人设置的空白对照组是　　　　　　　　　 　。

(2)本实验的自变量是　　，因变量是　　　　　　　　　　　 　。

(3)据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)请你用表格形式呈现本实验的设计思路。

解析：本实验的目的是：验证在生长素的作用下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物的生长具有抑制作用。本实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖的生长状况以及根尖细胞内乙烯的浓度。

答案：(1)等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中

(2)生长素浓度　乙烯浓度和根尖生长情况

(3)高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长

(4)(注意生长素浓度分组，空白对照，两个因变量)

13.下图是IAA(吲哚乙酸)的浓度对某植物茎和根生长的影响，请据图回答下列问题：

(1)IAA在植物体内主要的合成部位是　　　　　　　　　　　　 　。

(2)IAA的作用是促进细胞的　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)图中两曲线的变化说明了　　 　　　　　　　　　　　　　　　。

(4)图中显示当生长素浓度大于　　时，生长素对茎的生长具有抑制作用。

(5)在农业生产上，利用扦插技术繁殖某植物时，常用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的基部，目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

解析：植物体内的生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶及发育中的种子；生长素的主要作用是促进细胞伸长生长；图中显示同一植物的不同器官对生长素敏感性不同，不同浓度的生长素对同一器官的作用不同；图中显示生长素浓度大于0.9 g·L^－1时将会抑制茎的生长；适宜浓度的生长素类似物溶液可促进扦插枝条生出不定根。

答案：(1)幼嫩的芽、叶和发育中的种子　(2)纵向生长(伸长)

(3)相同浓度的生长素对不同器官的作用不同；不同浓度的生长素对相同器官的作用也不同　(4)0.9 g·L^－1

(5)促进扦插枝条生根

12.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列说法错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.本实验的单一变量是激素种类的不同，无关变量是激素的浓度、胚芽鞘的生长条件等

B.本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果

C.胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰

D.因为NAA产生的促进生长作用大于IAA，所以本实验中NAA的浓度可以小于IAA的浓度

解析：本实验的目的是验证NAA的促进生长作用大于IAA，所以单一变量就是两种激素的种类不同，其他条件保持一致。D选项中如果两种激素浓度不同，则存在两个变量(激素种类和浓度)，违背了单一变量的原则。

答案：D

11.向日葵和番茄都能产生果实和种子，向日葵的果实是我们平常吃的“瓜子”。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了适宜浓度的生长素溶液。下列对采取这一措施产生结果的叙述中正确的是　　 (　)

A.两种植物都能形成无子果实，产量未受影响

B.番茄形成无子果实，产量未受影响；向日葵形成无子果实，产量下降

C.两种植物都能形成无子果实，产量下降

D.番茄形成有子果实，产量上升；向日葵不能形成无子果实，产量下降

解析：连续的阴雨天，使两种植物不能受粉，用生长素处理以后都获得了无子果实，对番茄来说可以提高坐果率从而提高产量；对向日葵来说，由于果实无子，一是产量下降，二是没有食用价值。

答案：B

10.植物激素在农业生产和园林绿化方面得到广泛的应用，下列说法不正确的是　 (　)

A.利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田和园林杂草或抑制杂草生长

B.在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高

C.在进行组织培养时，在培养基中加入适量的细胞分裂素可促进细胞分裂(

D.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大

解析：乙烯利可以促进果实的成熟而不是促进果实发育。

答案：D

9.对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会很快发育成侧枝，这是因为　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　)

A.顶芽不再产生生长素

B.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高

C.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低

D.剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低

解析：生长素的运输方式是极性运输，压条的树皮被环割一圈后，阻断了生长素向下运输，使剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低，解除了抑制，所以侧芽能很快发育成侧枝。

答案：C