(一)举例子。

来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。(

(四)让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。

[难点、重点分析]

本文采用了哪些说明方法？

(三)让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。

(二)使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。

(一)使学生了解科学小品的一般知识。

1、 完成《评估》上的作业；

2、 思考“积累与运用”第3题；

3、 预习《南州六月荔枝丹》。

版块二　 神奇的自然:

南州六月荔枝丹·教案

[教学目标]

明：除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。

下定义：“人类基因组计划……重大工程。”

列数字：“人类基因组计划……技术人员参加。”

举例子：“这些细微差异……极为少见。”

这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。

总分结构，条理清楚，一目了然，特别是对学科以外的读者来说，这样的归纳总结，分纲列目更容易把握文章内容。

本文是一篇学术报告，语言通俗易懂。文章在结构上的特点也是为了适应学术演讲的需要而安排的，条分缕析，眉目清晰，纲举目张。