STS强调的是科学、技术与社会的互动关系，而不仅仅是科学在技术中的应用。本节教材在“STS”栏目中设置了“速度与现代社会”的文章。介绍了车辆速度的提高与城市发展等方面的关系，并讨论了环境、资源等问题。在涉及科学技术与社会的问题时，重要的是启发学生进行这方面的思考，鼓励他们发表自己的见解。如文章最后提出这样的问题：“交通工具的速度是不是越快越好？”

另外，对教材中所列的常见的速度表，可让学生补充一些感兴趣的、重要的速率，如：空气中0^oC时的声速为3.3×10²m/s，大陆板块移动速度约为10^-9 m/s等。

本节的教学方法：探究、讲授、讨论、练习

2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．

本节课的地位和作用：

本节是运动学知识的重要组成部分，速度是描述物体运动的一个非常重要的基本物理量，理解各种速度的含义，有助于后边加速度的学习。教材进一步说明如何用坐标和坐标的变化量来表示物体的位置和位移，为速度概念的叙述作好准备。教材的重点是速度，从平均速度引入，通过极限的思维方法过度到瞬时速度，说明瞬时速度表示物体在时刻t的速度。教材最后说明速度的应用，特别以“STS”栏目形式从一个侧面说明速度与社会发展的关系。

本节课教学重点：

速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．

本节课教学难点：

1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．

4．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念

3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力．

2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．

1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用．

5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度．

情感态度与价值观：

4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义．

3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．