5.在烟草和烟草花叶病毒生物中，遗传信息的传递情况分别是　　　　　　　 (　)

A.①②③和④⑤⑥⑦ 　　　　　B.①②⑤和④⑤

C.②④⑤和③④⑤⑥　　　　 　D.②⑥⑦和②④⑤⑥

解析：烟草属于高等植物，遗传信息的传递情况是通过DNA的复制在上下代之间传递，通过转录把遗传信息先传递给RNA，然后通过翻译再传递给具有一定氨基酸顺序的蛋白质。烟草花叶病毒是遗传物质为RNA的病毒，通过RNA的复制实现遗传物质的复制，再控制合成蛋白质。

答案：B

4.一个正常受精卵中的所有基因　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　(　)

A.都能表达　　　　B.都能转录

C.都能翻译 　　　　　　　D.都能复制

解析：基因的表达具有选择性，所以A、B、C错；一个正常受精卵必然要分裂，所以所有基因都能复制。

答案：D

3.下列关于RNA的叙述中，不正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.RNA可分为mRNA、tRNA、rRNA

B.mRNA的转录和翻译都是在细胞核中进行的

C.RNA可以作为某些生物的遗传物质

D.mRNA决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序

解析：真核生物转录过程在细胞核中进行，而翻译过程是在细胞质中进行的。

答案：B

2.在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则

B.核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译过程

C.DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板

D.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

解析：遗传信息传递时，DNA的复制是以两条单链分别为模板进行的。

答案：C

1.由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物

a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是　　 (　)

A.若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸

B.在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种

C.ATP脱去两个高能磷酸键，可形成b，a为核糖

D.若a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8种

解析：分析题图，a是五碳糖、m代表碱基、b为核苷酸。若m为腺嘌呤，则b可能为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核苷酸；禽流感病原体是RNA病毒，核苷酸一共4种，幽门螺杆菌属于原核生物细胞，细胞内的核苷酸为8种；若a为脱氧核糖，则b为脱氧核糖核苷酸，b构成的核酸完全水解的产物有4种。

答案：C

(六)作文

写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要部分，是语言生成能力的重要表现形式，因此，也是高考英语试卷中一个非常重要的部分。该试卷中的写作部分由一、二两节组成。第一节考查在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景。写一篇100词左右(标点符号不计算在内)的书面材料，以考查其综合运用英语的能力。

书面表达旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。试题对写作的目的、对象、体裁及词数等都有明确的要求，提供给考生的刺激性材料的形式为文字、图画或图表。这种试题的优点是：写作内容有明确规定，评分尺度可以相对统一，在一定程度上减少阅卷中的主观性。

新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文内容写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。

以下是高中阶段英语写作语言技能6-9级的目标描述：

六级　写

(1)能用恰当的格式写便条和简单的信函；

(2)能简单地描述人物或事件，并简单地表达自己的意见；

(3)能用恰当的语言书写问候卡；

(4)能给朋友、笔友写信，交流信息和情感；

(5)能对所写内容进行修改。

七级　写

(1)能用文字及图表提供的信息进行简单描述；

(2)能写出常见体裁的应用文，如信函和事物通知等；

(3)能描述人物或事件，并进行简单的评论；

(4)能填写有关个人情况的表格，如申请表等；

(5)能以小组形式根据课文改编短剧。

八级　写

(1)能根据所读文章进行转述或写摘要；

(2)能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；

(3)能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

(4)能在写作中做到文体规范、语句通顺。

九级　写

(1)能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等；

(2)能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；

(3)能阐述自己的观点，评述他人的观点、文体恰当、用词准确；

(4)能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；

(5)能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；

(6)能作非专业性的笔头翻译；

(7)在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是：能根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文：情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

可见，我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求，随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作：

首先，表现在时间和字数的限制上，即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文；其次，表现在情景内容的限制上，情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这是写书面表达的基本依据；最后，表现在所用体裁和格式的限定上，如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。

纵观历届书面表达题，高考书面表达主要考查考生以下几种能力：

(1)观察能力：要求考生观察情景所提供的内容，分析、提炼要点，理顺要点，概括考题所要求表达的全部意思。

(2)运用能力：要求考生综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地遣词造句、连句成文，进行有效的信息表达与传递。

(3)思维能力：要求考生认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯，浑然一体。

(4)书写能力：要求考生用书写体熟练清楚地书写。

2．短文改错的考查要点

(1)词法的测试。词法的测试包括：①定冠词和不定冠词的用法；②名词的单复数和名词所有格；③动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；④人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；⑤介词的搭配；⑥并列连词、从属连词的用法；⑦形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；⑧固定搭配和习惯用法。

(2)句法的测试。句法的测试包括：①主谓语在数上的一致；②名词性从句；③定语从句；④强调句型；⑤句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

(3)语篇的测试。语篇的测试包括：①上下文中的时态是否一致；②上下文中的代词是否一致；③上下文中的逻辑是否一致；④上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。