3、　 重视调动学生情感体验，对文章离情别恨有所感，有所悟，既入境，又入情。

2、　 凸现学生课堂主体地位，学生体验，教师引导。

1、　 重视美读，强调体验，以读析景，缘景悟情。

(四)、延伸

1、别里科夫的死给人们带来了什么？在当时，像别里科夫这样的人多不多？

[(1)暂时的轻松――少了一个套中人(2)永远的乏味――生活永远在套子当中，每个人都是套子中的人。别里科夫是一类人的代表，他虽然死了，但是社会并没有改变，这种人会不断地滋生出来。“在别里科夫这类人的影响下”“虽然我们埋藏了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！资料开头“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。”中间：阿法纳西说：“如今他们这种人多得很呢！”结尾“伊凡·伊凡尼奇感慨地说：“我们住在城里，缺乏空气，十分拥挤，写这些无聊的文章，玩“文特”――这一切岂不就是套子吗？至于懒汉、搬弄是非的人、无所事事的蠢女人中间消磨我们的一生、自己说而且听人家说各式各样的废话――这岂不就是套子吗？]

2、“不，再也不能这样生活下去了”。这是《装》中伊凡听完故事后说的话。

3、套中人别里科夫死在套子里了，一个追求自由的人最后也死在套子中。

契诃夫的小三部曲――《装》、《醋栗》《关于爱情》的中心思想，反映他对当时俄国黑暗现实的不满和对光明未来的向往。三篇在题材、形式和结构上有共同的特点：它们都批判小市民的习气，都通过作品中叙述故事，都采用框式结构。《醋》听故事人伊凡内奇讲述他兄弟的故事，他兄弟仅仅为了能够随意吃上醋栗，竟不惜用半生来追求拥有一个种着醋栗的庄园。一个因为钓鲈鱼、看到成群的鸟儿南飞而渴望自由的乡村的生活的人最终用自己的理想套死了别人，套住了自己。阿列欣则在第三篇中向他俩叙述自己失恋的故事。这三篇小说的主人公有着近似之处：即害怕生活、逃离现实。作者不愿直接发表自己的见解，却通过讲故事人表达出来。当代的井底之蛙是带着井到处旅行的。

教学示例3：　　　　　　　　　　　 戏　 剧

《长亭送别》教案

杭州高级中学　 许涛

(三)套中人的死亡

1、“在我们这儿，由于闲得无聊，没事情做，照那样结了婚的，正有千千万万的先例呢。”可是套中人到底没有走出自己的套子，是什么让他结束了爱情(预想中的婚事)？[内在因素：对婚姻的恐惧；外在因素：漫画事件、自行车事件、楼梯事件]

2、这些让别人一笑而过的事情，为什么别里科夫不能容忍？[(1)想恋爱，怕不是正人君子(2)怕出格(3)怕出丑]

3、这响亮的笑声结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。请问别里科夫为什么会死？[同桌讨论，教师总结。丢脸、忧郁、伤心、惊吓]

4、作业：想象一下别里科夫怎么度过最后一个月的、怎么死的？[我被自己突然冒出来的对生活的正确追求给吓坏了，我无处可逃，还是退缩到自己的套子里最安全。“躺在棺木里，面容温和，愉快，甚至有几分喜色，仿佛很高兴他终于被装进套子，从此再也不必出来。)

(二)套中人的爱情

1、这个套中人差点结了婚，一个什么都怕的人竟然不怕结婚，谁有这么大的魅力？她是一个怎样的人？

[华连卡，由“果冻”“阿佛洛狄忒”、口头禅“可爱得要命”等归纳得出：一个鲜艳、水灵、活泼、热情奔放的有一定田产的姑娘，第一个待他诚恳而亲热的女人。]

2、华连卡被常人喜欢还差不多。我们说鱼找鱼、虾找虾，乌龟找王八。别里科夫这个男套中人应该找一个女套中人，他怎么会喜欢这个无拘无束的人？

[潜在对新鲜生活的渴望战胜了套子。不管套子有多严密、安全，都不能挡住生活的阳光，生活是那么地生动有活力。]

3、别里科夫爱上了华连卡，而且几乎是一见钟情式的爱上了华连卡。为什么他会爱上华连卡？(四人小组讨论)

[(1)华连卡条件合适：别里科夫本质上也是人，有着正常的内心追求和审美观念(2)周围人的撮合与怂恿(3)男大当婚：40几岁(4)激发潜在的对新鲜生活的渴望，于是他昏了头，决定结婚了。]

4、别里科夫一见钟情式地爱上了活泼开朗的华连卡，本质上说明了别里科夫是怎样的人？[说明套子是裹不住人对生活的渴望对爱情的追求的，即使是这么一个可悲可怜的套中人，也是有正常人的渴望与追求的。当我们读到后来这个被活泼热情的华连卡唤起对生活的追求的套中人最终又死于自己的追求，我们更真切地体会到了套子的强大力量，连爱情也无能为力，套中人生活的可悲可叹可怜。]

5、爱美之心人皆有之，像华连卡这样有才有貌的姑娘为什么会爱上别里科夫？你们猜想一下。

[(1)女大当嫁(2)性格差异互相吸引(3)和弟弟不和(4)爱是不需要理由的。华连卡不用周围人套子式的眼光看别里科夫，她有自己独特的感受。可惜华连卡这样的人太少了，还是从别处来的。]

6、但是最后不管是出于套子式的生活的要求，还是为了改变套子式的生活，连华连卡这样的人也挣脱不了套子。别里科夫、华连卡都想为了改变生活而从一种套子走向了另一种套子，谁也没有走出套子。卡夫卡有一句经典名言：这个世界是一个怎样的世界呢？这个世界就是一只笼子在寻找一只鸟。看故事《鸟笼》。

7、我们离套中人有多远？[班主任工作、学生总结、上网等。我们中的有些人离套中人比较近，有的比较远，把握好交集的度，重叠过多是恐怖的，没有交集是过于理想化了，很多时候我们会向现实生活缴械投降。]

(一)套中人的生活

1、别里科夫身上有哪些套子？套子意味着什么？

[肖像的套子：(1)衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼(2)生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀等统统装在套子里；一坐上马车，总要支起车篷；睡觉蒙头，卧室像箱子][职业的套子：(1)教古代语言(2)禁闭、开除学生][思想的套子：(1)维护旧事物，躲避现实生活(2)仇视一切新事物(3)只信政府告示和报上文章(4)对政府批准或默许了的事不放心][论调的套子：只求不出乱子才好]封闭的生活+过时的职业+刻板的思想+悲观的论调＝套子[封闭、过时、刻板、悲观]

2、他用这些套子套住了谁？[自己、同事、学校、全城]

3、在套子式的生活中他觉得安全吗？为什么?[不安全，现实生活刺激他，惊吓他；整天六神不安、闷闷不乐、唉声叹气、垂头丧气、战战兢兢]

请同学简述小说梗概，教师总结：[套中人的生活――套中人的爱情――套中人的死亡]

1、今天我们学习俄国作家契诃夫的《装在套子里的人》又译为《套中人》。到现在为止，你读过契诃夫的哪些作品？《变色龙》这部作品给你什么印象？

[《变色龙》、《万卡》(《小鞋匠》)，代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》(《套中人》)剧本《樱桃园》等。　 　夸张、讽刺、荒诞、病态、批判、黑色幽默　 小人物的悲喜剧　 以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。世界文学史上的短篇小说三巨匠：欧·亨利、莫泊桑、契诃夫。契诃夫(1860-1904)是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。]

补充：他是一位医生，也是一位作家。是一位很有声誉的医师，而终生行医无形中促成了他写作中的批判角度，社会成了他的第二个病者。而医生的“冷静无情”“不动声色”常常体现贯穿于他的作品中。

教学示例2：　　　　　　 小 说

　 　装在套子里的人　　 契诃夫

　　　 杭州高级中学　 陈小颖

教学目标：1、以小说的情节、语言为基础，训练学生辩证分析小说形象的能力。2、激发学生爱憎分明的感情，深入体会小说的主旨　　

教学重点、难点：1、着重认识别里科夫性格和思想的多面性。2、师生共同研读小说的结尾部分，联系生活实际，谈谈这一形象的深刻含义。

教学过程：