为了避免满堂灌的教学误区，有些老师竟矫枉过正走向了另一个误区--放养式。让学生自由学习，自由发言，老师则始终面带微笑不置可否。这样的课堂更要不得，学生讨论了半天没有结果，若老师不加以点评总结，岂不是白白浪费了时间？我认为，上课就像放风筝，该放的时候放，该收的时候就得收起来。

比如杭尧尧老师的《鸿门宴》，杭老师没有给学生多少思考的空间，而是广征博引大量的论据把自己的观点强加给了学生。在她的排山倒海般的“铁证”面前，学生根本无暇思考，只能点头称是；或者即便有不同看法，也没没有辩论的机会，根本不可能发言。这样的倾向在我们大多数老师的身上也都或多或少地存在着。其特点是唯恐学生不按照自己的路子走，所以虽处处设疑，但处处都引向自己设好的答案；虽时时启发，但时时都是“请君入瓮”。待学生完全按照自己的设计思路走完过场后，便感觉万事OK了。这样的课堂，看似有学生的互动，但被动的互动所能产生的奇效微乎其微。

新课改并不是对传统教学模式的全盘否定，所以我们不能完全放弃以往的教学模式，而是应该取其精华，弃其糟粕。如有的基础年级的教师偏向人文性，对课文中的字、词、句等基础的东西往往一带而过，仅拿出一两句话来让学生无边无际地讨论，自以为这样做就是符合新课改要求了。结果，一篇课文学完了，生字还是那个生字，课文还是那个课文，这也许就是大部分学生的语文基础不好的原因吧。毕竟基础知识是要经受高考考验的，过于重视或完全忽略都不可取。正确的做法应该是像讲《荷塘月色》的郭老师和讲《鸿门宴》的李老师那样，在引导学生鉴赏的同时巧妙地嵌入对基础知识的巩固和积累。概言之，要设法使学生在鉴赏中积累，在积累提高。

[发展等级]

“不着一字，尽得风流”，这是文章写作的一种境界，二人本文就是这样一篇很精彩的作文。作者在全文并没有写母爱一个字，但是，字里行间处处流露的都是伟大的母爱。作文写自己对母亲之爱的深深敬意，以及母爱的伟大，但是，作者病没有直接写母爱，没有写什么惊天动地的宏大场面，也没有抒发自己对伟大母爱的反哺之情。相反，作者转换视角，以听母亲说来展示母亲为了自己的成长和教育问题的无私付出，这样的写法，在构思上讲，本身就是一种新的创意、创新，奠定了文章的成功元素。最后，最后以“该我说”结束全文，升华文章主题，把母爱和反哺母爱写得非常深刻。

[发展等级]

本文语言清新、质朴，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。作者在营造意境的时候，无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间的情景，还是长大后与母亲的分别，语言都给人从内心深处自然流露出来之感。作者把母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依赖，都深深的包容在长发与短发这个意象中，让人读来，别有一番风味。本文没有华丽的辞藻，但平实的语言，却包含着考生对母亲真挚的爱。

[满分佳作二]

2 听你说

重庆一考生

妈，你说的，我都会仔细听。

--卷首语

你风风火来到这世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重担。

你自豪地说。

你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，会领一帮人上蹿下跳，与你的异性唇枪舌战。胡侃天地。会教妹妹们捉昨蜢然后炸了后强迫别人吞下去。他们说你无“恶”不作，一手遮天，我听着听着，笑开了。

你豪迈地说。

二十岁以前不知道什么叫挫折的你，却稀里糊涂地嫁给了当时烫了个最流行的炸头的爸爸。稀里糊涂成了孩子她妈。

而我就是那个孩子，缚住你后半生的孩子。

你遗憾地说。

后来异性妹没了联系，家乡也变成了有我在的地方。你放弃了你喜爱的文学、诗歌，放弃了“金梁古温”的武侠小说，放弃了做梦当女侠，劫富济贫，放弃了你的所向往的，自由美好的生活。我知道那时起，你便只有一个角色，我妈。我们俩，真不知是前世今生纠缠的互相困扰，还是来得理所当然的幸福快乐？总之，你说了这么多。

你后来又激动地说。

你要下海，你要经商，你要摒弃一切困扰。可我知道，你是想要我上更好的学校，有更好的前景，过更好的生活。

你喋喋不休的罗嗦是我看来最美最温柔的诗歌，你说这么多，是我人生路上最亮最闪耀的导航。

可是妈，我知道你没有说出口的。

你拔呀拔，拔不完头上被雪染的白色。你抹呀抹，抚不平脸上日益增长的纹路。你诧异地说，这是怎么了？我知道你生性乐观，积极向上。但你已无力为我奔波劳累。

我相信我们的感情深入内髓，因为听你对我说了那么多，那么多。

现在，该我说了。

[阅卷简批]

这也是一篇写母爱的考场作文，字里行间无不透着子女对伟大母亲的敬爱之情。本文有以下特色：

43．(09徐州)(6分)电解水时，常在水中加入硫酸使反应容易进行，硫酸本身并不被分解。现用45g溶质质量分数为8%的硫酸溶液进行电解水的实验，一段时间后，产生lg氢气。计算：

(1)被电解的水的质量。

(2)电解后的硫酸溶液的溶质质量分数。

解：设被电解的水的质量为x

2H₂O^通电2H₂↑+O₂↑　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1分

36　　　 4

x　　　 lg

36/x=4/1g　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1分

(1)x=9g　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1分

(2)电解后硫酸溶液的溶质质量分数为45g×8%/(45g-9g)l00%=10%　　　　　　 2分

答：被电解的水的质量是9g，电解后硫酸溶液的溶质质量分数是l0%。

设、答完整　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　1分

21.(4分)4.5　 45　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (各2分，共4分)

21.(09泉州)(4分)医疗上常用生理盐水给病人补充体液。现有0.9%生理盐水500g，该溶液含溶质氯化钠　　　 g，可由10%的氯化钠溶液　　　　 g稀释得到。

23．(09嘉兴)右图是根据NaCl、KNO₃两种物质的溶解度绘制的溶解度曲线。

(1)根据图表信息可知，图中b表示 　▲　 的溶解度曲线。

(2)t₁℃时，a物质的饱和溶液中溶质的质量分数 　▲　 b物质的饱和溶液中溶质的质量分数(填“大于”、“小于”或“等于”)。

(09兰州)31.(4分)右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。

(1)t₂℃时，甲物质的溶解度为　　　　　　 ；

(2)从图中你还能获得哪些信息？(任填一条)　　　 ；

(3)分析t₁℃时，将10g乙物质放入100g水中，充分溶

解后所得的溶液是　　 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。

欲使t₂℃时乙物质的饱和溶液变为不饱和溶液，可采取的

方法　　　　　　　　 (任填一种方法)。

26．(09娄底)在农村，有时用10%-20%的氯化钠溶液来选种。若要配制50kg 15%的氯化钠溶液，需要　 44　 　kg氯化钠，　 45　 kg水。

26题. 44.　 7.5　 45. 　42.5 　

(09湖州31 ．图1 为甲、乙两物质的溶解度曲线。t₁℃ 时，分别将20 克甲、乙两种固体物质加人到盛有100 克水的两个烧杯中，恰好完全溶解，升温到t₂ ℃ 时出现图2 所示的现象。则t₂℃ 时烧杯中甲物质溶液的质量是　　　 克。