2．下列有关生物学知识在农业生产中应用的叙述，正确的是                                 （    ）

      A．施用过量的氮肥，可以提高农作物的光能利用率

      B．剪去树木衰老和变黄的器官，有利于能量流向对人类有益的部分

      C．无土栽培时向培养液中泵入空气，有利于植物吸收水分

      D．大豆植株生长所需的氮都来自根瘤菌

1．下列物质代谢符合糖尿病患者的是                                                                    （    ）

       A．丙酮酸生成增多，脱氨基作用增强    B．丙酮酸生成增多，脱氨基作用减弱

      C．丙酮酸生成减少，脱氨基作用增强     D．丙酮酸生成减少，脱氨基作用减弱

3.答题时书写要规范，要用源于课本的学科语言。8个式子（化学式，电子式，结构式，结构简式，实验式，化学方程式，离子方程式，热化学方程式）一个图（结构示意图）。可逆符号，气体符号，沉淀符号的使用。

总之，解无机推断题的基本思想是鼓励学生在积累了丰富的知识之后大胆尝试，大胆猜想。要相信这个时候异想天开,往往能够茅塞顿开;胆大妄为,往往就会大有作为。

1.追求常规，不钻牛角尖。迎难而上是一种精神，知难而退也是一种策略。

3.注意前后连贯推导

一般地说，解框图型（或叙述型）推断题是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开；有时需试探求解，最后验证。但是有的时候在最后的习题中也会有一部分字眼能够给我们一些提示。最后再将推出的物质代入框图或相关的文字表述中看是否合适。

四．四点建议

2.注意隐含信息

像短周期，主族元素，前20号元素等都是有可能缩小搜索范围的。今年的高考试题根据隐含的信息:5种元素全部由1~20号元素组成,可以知道5种元素中可能有K或者Ca元素中的一种。07年的第26题同样也给了这样的信息。另外，溶液呈电中性原理可以帮助考生不漏掉某些离子；得失电子守恒原理也可以帮助学生利用氧化还原反应原理去推断其它的物质。还有一些特征数据，物质转化时相对分子质量的变化（例CO→CO₂，NO → NO₂，SO₂→SO₃转化时分子中都增加1个氧原子，相对分子质量变化均为16）；放出气体的体积或生成沉淀的量；化合物中各元素的含量；气体的相对密度；相对分子质量；离子化合物中离子个数比；反应物之间的物质的量比；电子总数；质子总数等重要数据。

有些问题具有多个结论，得出最终答案时特别要注意鉴别。例如：某溶液中加入BaCl₂生成白色沉淀，再加入硝酸最终还有白色沉淀，那么该溶液中可能有SO₄^2―或者Ag⁺，能否含有SO₃^2―呢？遇HCl生成沉淀，可能是： Ag⁺、 SiO₃^2―、AlO₂^―、S₂O₃^2―。电解: 2NaCl＋2H₂O2NaOH＋H₂↑＋Cl₂↑,电解以后得到两种单质一种化合物不光是NaCl,还有CuSO₄,AgNO₃等等。我们曾经出过一个电解CuSO₄溶液的推断题，学生在做题的时候一大部分第一印象是电解NaCl溶液，甚至有学生硬性往这里套，最终得出错误结论。所以学生的这些定式思维需要我们帮助克服的。

1.注意结论的多样性

2.抓住特征的同时，注意适当的拓展

我们在讲具有特征结构的微粒的时候经常列举10e^-或者18e^-的微粒，但是这些微粒之间有没有能够相互反应的，例如10e^-的微粒中能够相互反应而且生成的产物也是10e^-的微粒有哪些？与水反应产生气体的金属单质Na,Fe非金属单质F₂,C，化合物Na₂O₂,Mg₃N₂,Al₂S₃,CaC₂。今年高考27题考到的固体Ⅴ与水反应可以得到白色固体Y与无色气体Z就是本题的突破口,X是一种无色无味的气体,是由两种元素构成的化合物,而且由固体Ⅴ与氧气反应得到,可知X与W都是氧化物。

这样把特征性的东西放在一起比较，能在遇到类似的信息时，能将这些知识在一块儿筛选，最后得出正确的结论。