(二)能力目标：1、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力，掌握一定的吟诵技巧。 　2、培养学生对古代文学作品的感受能力和判断能力。3、培养学生鉴赏诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。

(一)知识目标：1．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。2.　通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。3、通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。

　　 　请以“眼泪”为话题写一篇随笔。

长亭送别

襄樊市枣阳高级中学　严兵

　　 每一张照片每一个故事承载了太多真挚纯洁的情感。我总想，会流泪

的人也是幸福的。因为流泪表示他们对还有生活的渴望和留恋，对真情的

感动和拥有。从这个意义上说，无泪的人，也是世界上最痛苦的人。所以

让我们珍惜泪水，珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的

情感吧。我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。

　　　　 你对上面一组图片中的那一幅图映象最深刻？为什么？谈谈你的

看法。

　　 琦君曾经说过：“我是因为心里有一份情绪在激荡，不得不写时才写。

每每写到我的父亲家人和师友，我都禁不住热泪盈眶。”情感唯有发自肺腑

才能抵达内心。(多媒体)接下来我给大家看一组图片，希望大家能带着你

们的一颗心去看，用心聆听照片背后的呼唤，并用你的笔来记录叙述你的

思想。(多媒体)

19．从以上的分析来看，“泪珠”到“珍珠”转变需要什么的催化？

明确：爱 (多媒体)因为有爱，所以有泪；因为有爱，泪珠才能变成珍珠。

18、奋斗之泪加入坚忍就能变为珍珠，那么文中提到的其他泪珠怎样才能变成珍珠呢？

明确：书中泪--加入对人生的历练与领悟；思乡泪--加入对家乡、对

故人的思念；怜子泪--加入对幼子深深的爱；慈悲泪--加入对

芸芸众生的爱与宽容；感恩泪--加入对人世间最真挚的爱。

17．文章题目为“泪珠与珍珠”，可文中很少谈到“珍珠”，那“泪珠”与“珍珠”到底有怎样的关系，你是怎样认识的?(齐读第10自然段)

明确：作者是巧妙地通过阿拉伯故事把二者联系起来的。从这一段中我们

可以看出，当眼泪蕴含有奋斗的坚忍时，泪珠就会化为晶莹剔透的

珍珠。

16．有人评说这篇散文：“文中变化着的眼泪，是变化着的人生经历，是一

个女孩子心灵的成长。”下面让我们来回顾文中的“泪”来追寻作者心灵成

长的痕迹。(多媒体)

明确：书中泪为我们刻画出了少女(只喜欢句子本身的美)心性纯美；思

乡泪、怜子泪和奋斗泪为我刻画出了成人体验人生之后的真挚情感；

慈悲泪和感恩泪为我们刻画出了老年人历尽沧桑之后的悲天悯人与

良善之心。