1、知识与技能

(1)知道力的分解是力的合成的逆运算。

(2)理解分力和力的分解的概念。

(3)初步学会按力的实际作用效果来分解力。

(4)初步学会用作图法求分力，初步学会用直角三角形的知识计算分力。

(5)初步学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。

力的分解是继力的合成之后，对力的等效方式的进一步学习，是以后解决力学问题的一个重要方法，也是中学阶段其他矢量运算的基础。力的分解既是本章教学的重点，也是本章教学的难点。

学习本节内容需要的知识有：力的图示、力的合成、平形四边形定则和等效的思想方法。

从生活中的常见的现象入手，通过演示实验和学生分组实验的探究，从等效的角度启发学生认识合力和分力，建立分力、力的分解的概念。

根据学生分组实验的自主探究的结果，通过分析、比较，总结出力的分解遵循平行四边形定则。

根据学生对实例的分析，归纳、总结得出按力作用的实际效果进行分解的思想方法，以达到通过简单的个性问题的分析推广到一般的情况，起到突破难点的作用。

通过对简单实际问题的研究，使学生知道力的分解在生产和生活中的应用，从而自觉联系生活、生产和科技实际，激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。

自从17世纪以来，以牛顿运动定律为基础的经典力学不断发晨，如：在宏观、低速、弱引力的广阔领域，包括天体力学的研究中取得了巨大的成就，经典力学在科学研究和生产技术中有了广泛的应用，如从地面物体的运动到天体的运动，从大气的流动到地壳的变动，从拦河筑坝、修建桥梁到设计各种机械；从自行车到汽车、火车、飞机等各种交通工其：从投出的篮球到发射火箭、人造卫星、宇宙飞船……从而证明了牛顿运动定律的正确性。但是，经典力学也不是万能的，像一切科学一样，它没有也不会穷尽一切真理，它也有自己的局限性．它像一切科学理论一样，是一部“未完成的交响曲”，那么经典力学在什么范围内适用呢？有怎样的局限性呢？这节课我们就来了解这方面的知识。

4．摩托车从静止开始，以a_l=1．6m/s²的加速度沿直线匀加速行驶了t_l=4s后，又以a₂=1．2 m／s²的加速度沿直线匀加速行驶t₂=3s，然后做匀速直线运动，摩托车做匀速直线运动的速度大小是____________。

3．一物体从静止开始做匀加速直线运动，加速度为O．5 m/s²，则此物体在4s末的速度为___________m／s；4s初的速度为___________m／s。

2．物体沿一直线运动，在t时间内通过的路程为S，它在中间位置s／2处的速度为v_l，在中间时刻t／2时的速度为v₂，则V_l和v₂的关系为(　　 )

A．当物体作匀加速直线运动时，v₁>v₂

B．当物体作匀减速直线运动时，v₁>v₂

　　　　　 C．当物体作匀速直线运动时，v₁=v₂

　　　　　 D．当物体作匀速直线运动时，v₁<v₂