2．操作和现象

向装有10mL红色品红溶液的试管中，通入SO₂，直到溶液褪色、达到饱和为止。然后，在试管口套上一只小气球，用线扎紧。用酒精灯加热试管底部，溶液又渐渐变红，同时气球膨胀起来。撤去酒精灯，试试管冷却后，双手挤压气球，溶液颜色又渐渐退去。如此反复，用以向学生揭示温度、压力对气体溶解度的影响规律。

此外，用气球还可演示气体密度的大小。例如，将H₂、CO、O₂分别充入三只气球内，扎好口后，让它们在空中自由升降。根据气球的沉浮，可说明H₂、CO、O₂的密度的相对大小。

根据电子云的形状，晶体中原子（离子）的排特征，选用颜色、数量适当的气球。充气后，按需要连接、堆积，或用棉线对气球作变形处理，可制作出s、p、dxy、dxz、dyz、dz²、dx²-y²等电子云、sp³、sp²、sp等杂化轨道模型，金属晶体的各种堆积模型。模型轻巧，体积较大，立体感强，形象逼真。

装置如图6和7所示

1．装置如图5所示

接入气球后改进的集气、洗气装置，具有下列优点：

①可形成容积可变性密闭系统。具有一定的缓冲功能。

②作尾气处理装置。用气球收集多余的气体，避免刺激性、有毒气体的逸漏。例如，制备Cl₂时，用图2装置收集多余Cl₂，可大大降低实验室内的Cl₂浓度，给学生创造良好的实验环境，减弱有毒气体对人体的危害。

③用气球收集多余的气体，变废为宝。例如，制备HCl气体时，用气球收集余气，悬挂于室内，可备后用。既可美化实验室，减少有毒气体对环境的污染，又可取之即用、节省药品。

(二)气体爆鸣实验中的妙用

将集满H₂的气球，或悬于铁架台上，或握于手上，或置于桌上。让燃着的火柴靠近气球，气球立即发生粉碎性爆炸。同样，气球可用于CO、CH₄等组成的爆鸣气的爆鸣实验，操作简便、安全。

(三)在气体溶解性演示实验中的妙用

1．装置如图1―4所示

从以上一系列装置可以看出，主要是将以往排空的有害气体设法收集在塑料袋内，然后根据气体性质去处理，起到了通风橱的作用。

    总之，只要教学过程中我们教师能做一个有心人，充分利用身边现有的原料、现有的素材，善于观察、善于研究、善于操作，善于创新，这样就能学生真正地体会到化学的乐趣，化学就在我的身边。同时在课堂内学好化学知识的同时，在课堂外使得学生能有更多机会去实践动手操作能力，也让学生的自主实验探究，研究性课题的更好实施提供了保障。

塑料袋的加工

塑料袋常常不理想或有破洞需要加工。下面介绍一种塑料袋的制作方法。

在最底层垫密铜网或铁板锉，网上放准备加工的塑料，塑料上面放一层玻璃纸，然后用小功率（25-75W）电烙铁熨烫。若开始掌握不好，可先练习几次，找出规律后再加工。

气球在化学实验中的应用

(一)改进集气、洗气装置

装置3　 有害气体化学性质实验的防污染装置

例如，一氧化碳还原氧化铜(或还原氧化铁Fe₂O₃)的实验（如图8）。与课本上不同之处是将含有毒性CO的尾气收集在塑料袋里，然后再进行实验的后处理。

操作步骤：首先打开A夹和B夹，气体产生后，通入烧瓶再进入塑料袋。当通入到烧瓶内的气体纯净后，同时关闭A夹和B夹，然后将A夹所夹胶管的C端拆下，放进盛水的大烧杯中，以下操作略。当收集的气体比空气轻时装置如图6所示，当收集的气体比空气重时烧瓶底朝下。例如，做NH₃喷泉实验（如图7）。

装置2　 有害气体做喷泉实验的防污染装置（如图6）

装置1　 较高纯度有害气体的防污染收集装置（如图4）

操作步骤：装置安好初期，塑料袋是瘪的，当气体发生时，打开A弹簧夹，关闭B弹簧夹，使开始不纯的气体通入到塑料袋。当气体纯度符合实验要求时，关闭A夹同时打开B夹，至气体收集完毕，再打开A夹关闭B夹。若需要再收集，则上述操作重复一次，若改用三通开关代替“Y”型管操作会更方便。例如，做化学平衡实验时NO₂的收集（如图5）。