6、已知的(　　 )

　 A.充分不必要条件　 　B.必要不充分条件 　　C.充要条件 　　D.既不充分也不必要条件

5、当1，2，3，4，5，6时，比较和的大小并猜想　　　 (　 )

A.时，　　　　　　　 B. 时，

C. 时，　　　　　　　 D. 时，

4、用反证法证明命题：“三角形的内角中至少有一个不大于60度”时，反设正确的是(　 )。

A.假设三内角都不大于60度；　　　　　 B.假设三内角都大于60度；

　C.假设三内角至多有一个大于60度；　　 D.假设三内角至多有两个大于60度。

3、 有一段演绎推理是这样的：“直线平行于平面,则平行于平面内所有直线；已知直线

平面，直线平面，直线∥平面，则直线∥直线”的结论显然是错误的，这是因为 　(　 　)　　 　　　　　　　　　　　　

A.大前提错误　　 B.小前提错误　　　 C.推理形式错误　　　 D.非以上错误

2、下面使用类比推理正确的是　 ( 　).　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

A.“若,则”类推出“若,则”

B.“若”类推出“”

C.“若” 类推出“　 (c≠0)”

D.“” 类推出“”

1、与函数为相同函数的是( 　)

　 A.　　 B.　　 C.　　 D.

板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：

师说韩愈

为师作用：“传道受业解惑”

一段从师必要：“不从师，惑终不解”

择师标准：“无贵贱、无长少，道所存，师所存”

古之圣人--今之众人

二段对其子--于其身批判士大夫之族“耻学于师”

医、师、工--士大夫“智不能及”

三段：师生，师道关系

四段：写作缘由

(二)第一课时教学过程设计

1、导入及解题(2分钟)

学生齐读注释①；补充作者相关内容及文学常识(屏幕展示)

2、整体把握(共21分钟)

①教师配乐示范朗诵(4分钟)

②难读、异读字读音点拨指正(屏幕展示)(1分钟)

③教师诵读指导(2分钟)

④学生自由朗读(4分钟)

⑤个别学生示范朗读(4分钟)

⑥齐读(4分钟)

⑦理清全文思路(板书)(2分钟)

3、着重分析第一段(共13分钟)

①一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意(2分钟)

②学生质疑，教师点拔，师生互动(6分钟)

③师生归纳重点词语、句式(3分钟)

④学生试背诵第一段(2分钟)

4、课内巩固练习(共4分钟)

出题(屏幕展示)

5、布置作业

(一)总体设计

通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。