3.要重视单项能力训练，特别是独立编制答案的表达能力、对各种地理事物和地理现象的描述能力。运用学科术语、文字准确、条理清晰、书写快捷，平时要做这方面的练习。其他如比较、列表、列关系式、逆向思考、多角度思考、举案例印证原理、以原理说明事实、

总结各种规律、分析各种联系等。

       2.要有新思路，重新组织知识，多提供思考运用的机会。教师要跳出教材，广泛联系，教师“举一”学生“反三”，让学生能触类旁通，今天许多新题就在于切入点新，要善于联系实际，解决问题。

      1.要从记忆、理解转到思考和运用。例如晨昏线不止懂得概念，还要思考和经线、纬线的关系，和昼半球、夜半球的中心线的关系，晨昏线和纬线的关系。运用概念就要和练习结合起来，而不是仅仅做现成的成套的练习题。

       5.具有一定难度――今年对全国文综地理题认为偏难，特别是晨昏线的题目，给出的条件简单，但思维的空间很广泛。这里特别要指出的是只满足于记忆理解的复习要求已经不适用，更需要的是思考和运用。难易也是相对变化的，过去的难题今天可能变得容易了。

       二、对今后复习的建议

       4.公正性、公平性――都是第一次在考场上见面，需要临场独立思考、超常发挥才能解决的。例如全国I卷39题的土尔扈特回归问题，沿途经过的自然条件困难。该题切入点新颖，设问开放，虽然中亚地区过去也曾在试题中出现过，但本题却在已经掌握气候特征的条件下要求分析两个具体地区水草丰美的原因，同时更展开思维，遥想当年土尔扈特回归过程中历经艰辛，提问来自自然的威胁有哪些？这告诉我们复习必须开放、展开思维，答题不要拘谨，要能充分展示才能和水平，考场上正是考生才能的较量和展示，而潜能的积累是需要整个学习过程培养的。再如全国Ⅱ卷39题的考查驼峰航线穿越的地形特征，飞行时会遇到的困难等。

       3.提升选拔能力要求――科学分析，定量研究。如全国文综Ⅱ卷中海拔低与400米地区的面积计算，不同纬度四地昼长变化关系（数学中斜率的计算）

       2.陌生度高，强调能力考查，向新课标靠拢――新课标提倡“能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题”。例如全国I卷36题刚果河未形成明显的三角洲的原因分析，该题给我们的启示是过去只讲三角洲的成因，而未讲过某河未形成三角洲的问题；今后讲原理要结合实例，从正反几方面来思考；全国Ⅱ卷36题考查的的喀喀湖的有关问题，的的喀喀湖的有关问题对我们来说是个新问题，可能复习过程中很少会涉及到。但试题中提问了该湖附近气温、降水等情况并要求分析原因；同时要求指出威胁农业生产的气象灾害，并提出古代农耕系统防治气象灾害的作用。这完全是利用所给资料要求临场独立思考，考查了应变能力，联系迁移能力。说明今后教学和复习过程中要注意根据资料、运用知识和技能的思维能力的培养和训练。

q = 2.0×10^{－7 C}的正粒子从x轴正方向上的M点以速度v₀=20m/s进入磁场，如图所示，v₀与x轴正方向的夹角θ=45°，M点与O点相距为l=m。已知粒子能以沿着y轴负方向的速度垂直穿过x轴负半轴上的N点，不计粒子重力。求：

(1) 粒子穿过y轴正半轴的位置以及穿过y轴正半轴时速度与y轴的夹角；

(2)  x<0区域电场的场强；

(3) 试问粒子能否经过坐标原点O? 若不能，请说明原因；若能，请求出粒子从M点运动到N点所经历的时间。

x < 0的区域存在沿x轴正方向的匀强电场。现有一质量为m = 4.0×10^－9kg，带电量为

在xOy平面内，x>0的区域存在垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度为B=0.4T；