2．　 培养学生理论联系实际的能力。

[教学重点]

1．　 培养学生辨证唯物主义观点。

3．　 利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。

2．　 通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。

1．　 通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。

3．　 使学生理解气压带和风带对气候的影响。

2．　 运用海陆热力性质差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。

1．　 指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。

8、ABD　 9、C　 10、B　 11、14.1(或10)12、5　 13、0.75

13、在长2m、高1.2m的斜面上，有一木块匀速下滑，则木块与斜面间的动摩擦因数为　　　　　 。　

答案：1、BD　 2、C　 3、A、D　 4、AD　 5、ACD　 6、AD　 7、BCD