1、“问卷调查篇”和“调查报告篇”

采用问卷调查法，对永顺县各高中化学实验教学情况进行抽样调查，主要调查了学校的实验条件和一线教师对化学实验教学重视情况，通过调查来了解目前我县高中化学实验教学存在的不足和急需改进的地方，形成可行性报告，从而确定本课题努力的方向，为永顺县化学教研活动和教学研究提供一手资料和依据。

2.3．总结阶段。此过程把课题组成员的成果汇聚，提炼成成果，达到课题成员成果共享，并把成果给每个学校化学备课组提供一份，并建立电子文档库，最后撰写结题报告。

2.2.4一线化学教师必备资料整理和收集。课题组从完善一线化学老师的专业素养出发，收集并整理成册，为一线教师提供必备资料，从而达到更好理解新课标理念。

2.2.3教材实验改进和微型化。在教材实验细化和定位基础上，课题组结合自己的教学实践和总结，结合各校地实际情况，查阅全国一线教师有关这方面研究成果，对教材中实验进行了改进和微型化处理。

2.2.2教材实验细化和定位。通过调查报告分析，课题组一线教师结合自己的教学情况，按分工对教材各模块的实验进行细化和定位，把现有教材的实验定化为教师演示实验、学生分组实验、自主实验和家庭实验，再通过自己的教学体会，课题组成员进行交流讨论，再实践，尽量使定位更准确，更有利于教学。

2.2.1问卷调查。为了确定课题研究方向和可行性，课题组对永顺县高中化学实验教学从实验设备、实验员数和化学老师这三方面进行了问卷调查，调查结果表明高中化学课堂实验教学是不够理想的，主要体现在两大方面：①县各学校实验教学条件差，②教师自身新教材实验教学认识不够，重视不够，详细情况见《永顺县高中化学实验教学调查报告》 。

2.2．实施阶段

2.1．准备阶段

新课改下，一线教师对教材的使用处于摸索之中，对于化课堂实验教学而言尤其如此，为了更好更快落实新课标，提高化学实验教学的效率，我们组建永顺一中课题组，主要研究怎样落实化学课堂实验教学，怎样充分落实新课标理念。我们提出了申报，并得到立项，并召开了课题组研究动员会，成员初步分工。

2.具体措施

1.研究主要流程