5.[江苏·启东中学]9.将一枚骰子抛掷两次,若先后出现的点数分别为,则方程有实根的概率为 ▲ .
4.[江苏·启东中学]4.如图所示,墙上挂有一边长为的正方形木板,它的四个角的空白部分都是以正方形的顶点为圆心,半径为的圆弧,某人向此板投镖,假设每次都能击中木板,且击中木板上每个点的可能性都一样,则他击中阴影部分的概率是__ ▲ ___.
3.[江苏·南通]10.在闭区间 [-1,1]上任取两个实数,则它们的和不大于1的概率是 ▲ .
2.[江苏·淮、徐、宿、连]12.如图,半径为10 cm的圆形纸板内有一个相同圆心的半径为1 cm的小圆.现将半径为1 cm的一枚硬币抛到此纸板上,使硬币整体随机落在纸板内,则硬币落下后与小圆无公共点的概率为 .
1.[江苏·无锡]3.在总体中抽取了一个样本,为了便于统计,将样本中的每个数据乘以100后进行分析,得出新样本平均数为3,则估计总体的平均数为 ▲0.03 .
(七)
1、 (1)“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。(2)前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼;后者寄托了对新生事物的无私关爱。
[诗歌赏析]
题解《新雷》:“千红万紫安排着”,说明事物具备了变化的内在根据,但没有一定的外部条件-“新雷”,这种变化也不可能实现。此诗通过对新雷的呼唤,生动地阐明了外因对于事物变化的重要作用。与“万事俱备,只欠东风”同出一理。
注释:①新雷:春天的第一个雷声,象征春天的莅临。古人认为雷是动生万物的。《易经•说卦》:“雷以动之,风以散之,雨以润之。”《尔雅义疏•释天》引《说文》云:“雷,阴阳薄动,雷雨生物者也。”此诗题当取其义。
②造物:指天。古人认为天是创造万物的。《庄子•大宗师》:“伟哉夫造物者,将以予为此拘拘(一作区区)也。”无言却有情:古人以为天虽无言,但能潜运万物。《论语•阳货》:“子曰:‘天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?’”每于:常常在。 ③此二句言:“造物”早已安排好了万紫千红,只等春雷一响,百花就将竞相开放。
《新雷》诗写的是迎春的情景。“造物”就是大自然。大自然虽然不言,但是是有感情的。这不,冬寒尚未退尽,春天已经悄悄地来临了。百花园里万紫千红的花朵都已准备就绪,只待春雷一声,就会竞相开放。这首诗不仅表现了诗人对大自然的无限赞美,更重要的是抒发了对社会变革的热切期待。《己亥杂诗(其五)》龚自珍初中学过,此略。
2、(1)梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。(2)风急天高猿啸哀,清清沙白鸟飞回。
(3)夙兴夜寐,靡有朝矣。(4)清风徐来,水波不兴。
(六)
1、(1)第一句描绘出一幅雨后东坡月夜图,是全诗的铺垫(1分),营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界(2分)。
(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比(2分);联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(1分)。
2、 (1)侣鱼虾而友糜鹿 渺沧海之一粟 (2)冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生
(3)惑之不解 小学而大遗 (4)金就砺则利 君子博学而日参省乎己
(五)
1、(1)诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士,不想却吃了个闭门羹,在他的居所周围寻找,仍未如愿,诗人不但没有失望惆怅,反而从周围的美景中获得精神惬意和心理的满足。他乘兴而来寻访道士,获得“禅意”后尽兴而返。
(2)全诗围绕着题目的“寻”字,逐渐展开。“一路经行处,莓苔见履痕”,突出了一个“寻”字。颔联写由顺其路而始入其居境,“春草闭闲门”意味寻人不遇。后四句继写一路景观,“随山到水源”就是随山寻水源,而寻水源也就是寻道士,也紧扣一个“寻”字。
2、(1)此先汉所以兴隆也,此后汉所以倾颓也(2)学而不厌,诲人不倦
(3)博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(4)此情可待成追忆/只是当时已惘然
(四)
1、 (1)傍晚 西风(2分)
(2)拟人表现手法。(1分)前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(2分)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(2分)
2、 (1)侣鱼虾而友糜鹿 渺沧海之一粟 (2)夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨
(3)冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生 (4)惑之不解 小学而大遗
(三)1、(1)颔联:微风吹开门,吹动竹子,引起怀念故友之情。 颈联:微风吹落枝上露水,滴在阶下青苔上。 尾联:希望微风吹进帘幔,拂拂琴上尘埃。
(分析准确一联得1分。)
(2)清冷、幽静 (1分); 孤单、寂寞(2分)
2、(1)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 (2)飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙
(3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(4)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
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