0  416826  416834  416840  416844  416850  416852  416856  416862  416864  416870  416876  416880  416882  416886  416892  416894  416900  416904  416906  416910  416912  416916  416918  416920  416921  416922  416924  416925  416926  416928  416930  416934  416936  416940  416942  416946  416952  416954  416960  416964  416966  416970  416976  416982  416984  416990  416994  416996  417002  417006  417012  417020  447090 

5.[江苏·启东中学]9.将一枚骰子抛掷两次,若先后出现的点数分别为,则方程有实根的概率为   ▲  

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4.[江苏·启东中学]4.如图所示,墙上挂有一边长为的正方形木板,它的四个角的空白部分都是以正方形的顶点为圆心,半径为的圆弧,某人向此板投镖,假设每次都能击中木板,且击中木板上每个点的可能性都一样,则他击中阴影部分的概率是__  ▲  ___.

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3.[江苏·南通]10.在闭区间 [-1,1]上任取两个实数,则它们的和不大于1的概率是       

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2.[江苏·淮、徐、宿、连]12.如图,半径为10 cm的圆形纸板内有一个相同圆心的半径为1 cm的小圆.现将半径为1 cm的一枚硬币抛到此纸板上,使硬币整体随机落在纸板内,则硬币落下后与小圆无公共点的概率为       .

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1.[江苏·无锡]3.在总体中抽取了一个样本,为了便于统计,将样本中的每个数据乘以100后进行分析,得出新样本平均数为3,则估计总体的平均数为  0.03 

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(七)

1、 (1)“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。(2)前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼;后者寄托了对新生事物的无私关爱。

[诗歌赏析]

题解《新雷》:“千红万紫安排着”,说明事物具备了变化的内在根据,但没有一定的外部条件-“新雷”,这种变化也不可能实现。此诗通过对新雷的呼唤,生动地阐明了外因对于事物变化的重要作用。与“万事俱备,只欠东风”同出一理。

注释:①新雷:春天的第一个雷声,象征春天的莅临。古人认为雷是动生万物的。《易经•说卦》:“雷以动之,风以散之,雨以润之。”《尔雅义疏•释天》引《说文》云:“雷,阴阳薄动,雷雨生物者也。”此诗题当取其义。

②造物:指天。古人认为天是创造万物的。《庄子•大宗师》:“伟哉夫造物者,将以予为此拘拘(一作区区)也。”无言却有情:古人以为天虽无言,但能潜运万物。《论语•阳货》:“子曰:‘天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?’”每于:常常在。 ③此二句言:“造物”早已安排好了万紫千红,只等春雷一响,百花就将竞相开放。

《新雷》诗写的是迎春的情景。“造物”就是大自然。大自然虽然不言,但是是有感情的。这不,冬寒尚未退尽,春天已经悄悄地来临了。百花园里万紫千红的花朵都已准备就绪,只待春雷一声,就会竞相开放。这首诗不仅表现了诗人对大自然的无限赞美,更重要的是抒发了对社会变革的热切期待。《己亥杂诗(其五)》龚自珍初中学过,此略。

2、(1)梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。(2)风急天高猿啸哀,清清沙白鸟飞回。

(3)夙兴夜寐,靡有朝矣。(4)清风徐来,水波不兴。

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(六)

1、(1)第一句描绘出一幅雨后东坡月夜图,是全诗的铺垫(1分),营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界(2分)。

(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比(2分);联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀(1分)。

2、 (1)侣鱼虾而友糜鹿  渺沧海之一粟 (2)冰泉冷涩弦凝绝  别有幽愁暗恨生

(3)惑之不解 小学而大遗 (4)金就砺则利  君子博学而日参省乎己

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(五)

1、(1)诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士,不想却吃了个闭门羹,在他的居所周围寻找,仍未如愿,诗人不但没有失望惆怅,反而从周围的美景中获得精神惬意和心理的满足。他乘兴而来寻访道士,获得“禅意”后尽兴而返。

(2)全诗围绕着题目的“寻”字,逐渐展开。“一路经行处,莓苔见履痕”,突出了一个“寻”字。颔联写由顺其路而始入其居境,“春草闭闲门”意味寻人不遇。后四句继写一路景观,“随山到水源”就是随山寻水源,而寻水源也就是寻道士,也紧扣一个“寻”字。

2、(1)此先汉所以兴隆也,此后汉所以倾颓也(2)学而不厌,诲人不倦

(3)博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(4)此情可待成追忆/只是当时已惘然

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(四)

1、 (1)傍晚   西风(2分)

(2)拟人表现手法。(1分)前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(2分)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(2分)

2、 (1)侣鱼虾而友糜鹿   渺沧海之一粟  (2)夜泊秦淮近酒家  商女不知亡国恨

(3)冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生  (4)惑之不解    小学而大遗

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(三)1、(1)颔联:微风吹开门,吹动竹子,引起怀念故友之情。 颈联:微风吹落枝上露水,滴在阶下青苔上。 尾联:希望微风吹进帘幔,拂拂琴上尘埃。

(分析准确一联得1分。)

(2)清冷、幽静 (1分);  孤单、寂寞(2分)

2、(1)乘骐骥以驰骋兮  来吾道夫先路  (2)飘飘乎如遗世独立  羽化而登仙

(3)同是天涯沦落人  相逢何必曾相识(4)先天下之忧而忧  后天下之乐而乐

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