(1) 通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

(2) 通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力

(3)通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实(如民生问题等)，不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。

(4)通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。

[重难点突破]

重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用

难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价

[教学课时]1课时，40分钟

[教学工具]自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成

[课堂教学互动设计]

设计问题，导入新课：(设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。)

教师提问：　 1、第一次世界大战后的初期资本主义世界确立了怎样的国际新秩序？它在当时起了什么样的积极作用？

学生回答： 凡尔赛-华盛顿体系，　积极作用：暂时协调了主要资本主义国家之间的矛盾，为资本主义经济在20世纪20年代进入了一个相对稳定的发展时期奠定了基础。

教师提问：2、一战后哪国掌握了世界的经济霸权？它的哪个城市取代伦敦成为了世界金融中心？

学生回答：美国，纽约

教师提问：3、20世纪20年代的主要资本主义国家(英、法、美、日、德)经济发展状况共同特征是什么？

学生回答：经济发展状况共同特征：相对稳定，都有一定程度的发展

教师：　　　 20世纪20年代的美国出现了一片 “繁荣”局面-人们过着幸福的日子(幻灯片展示图片)可这“繁荣”就像啤酒泡沫一样，1929年10月24日，突然美国人充满了痛苦，恐惧，绝望的情绪，并持续了4年之久，幸福的日子不见，美国爆发了到目前为止最严重的资本主义世界经济危机，又叫“大萧条”，它像瘟疫一样又传染到整个资本主义世界。这就是今天我们要学习的内容第三节《1929-1933年资本主义世界的经济危机》。让我们穿越时空一起去看看1929-1933年的美国，到底发生了什么样的大危机？

幻灯片展示图片：

1929年10月24日，纽约华尔街股票市场暴跌，人们疯狂抛售股票，股市大崩溃，投资者的财产一夜之间化为乌有。这一天被称为黑色星期四。一些银行因为炒股而倒闭，没倒闭的银行门前集满前来取款的人，因为大家担心自己存在银行的钱化为乌有，这样又进一步加剧一些银行的倒闭。当时美国有20个银行家自杀。纽约当时流行的儿歌“梅隆拉响汽笛,胡佛敲起钟.华尔街发出信号,美国往地狱里冲” (注：梅隆当时美国财政部长，胡佛1928-1932年的美国31任总统)据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。14万家企业倒闭，失业人口1700万人，失业人员因无钱再住分期付款房子里的人们只好流落街头住在自搭帐篷里，当时被称为“胡佛棚”，失业的人们每天排长队领免费救济食品这叫“胡佛线”，人们把胡佛叫做“饥饿总统”，那些没有失业的工人工资也相当低，因为产品卖出去的很少，工人不断罢工要求提高工资和工作条件，而农产品因人们无钱购买，太多了，价格下跌，人们把牛奶倒入密西西比河；玉米，小麦，棉花当燃料，美国示威游行不断，法西斯组织十分活跃。

教师设疑：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？

学生，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、失业问题、社会矛盾等

(教师幻灯片展示)这场经济危机出现了恶循循环

师(提问)：根据我们刚才看到，这场经济危机爆发的标志是什么？

学生答：1929年10月24日，纽约华尔街股票市场暴跌　

师：这场爆发的原因是什么了？

学生：根本原因---资本主义的基本矛盾；即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾

直接原因---供给、需求之间的矛盾；

① 分期付款和银行信贷，“花明天的钱，办今天的事”超前消费(汽车，住房，家电，农具都贷款买)，刺激了市场的虚假繁荣，资本家为利润盲目扩大生产，掩盖产品的过剩。② 贫富差距扩大，限制了社会实际消费能力 ③　 股票投机过度，全民炒股，甚至贷款炒股，大大增加了金融市场的不稳定性。是这次大危机的导火线

接着德国、英国、日本、法国等资本主义国家也出现同样的情况。(幻灯片图片)经济危机让1932年德国法西斯掌握政权，对内恐怖政策，对外扩张，日本为了解决经济危机1931年向中国发动“九一八”事变，变中国东北为它的殖民地。

师：根据图表说说这次经济危机的特点？

生：1、范围特别广(美国--整个资本主义世界--殖民地、半殖民地、不发达国家)

　2、时间特别长(4年)　 3、破坏特别大

师：为什么美国经济危机会迅速地波及到其它资本主义国家？

生：原因：美国是世界头号经济大国；资本主义世界市场的 完全形成,世界联成一个整体，资本主义各国之间的经济联系大大加强

师：产生什么样的影响？

生：(一) 激化社会危机，社会动荡不安

(1) 政坛丑闻迭出，政府信誉扫地；　　　　　　　　　　　

　(2)阶级矛盾空前尖锐 (人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断)

　(3)法西斯分子乘机兴风作浪。

3、　　　　 通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。

1、　　　　 教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。

40.---Can　you　tell　me　wherethestudentsofClass2　are?

---They___________reading　the book　on　Scientific　Outlook　on　Development just now.

　　A. will　find　　 B. have found　 C. were found　　 D. found

39.---Al　of　us　are　proud　of the　progress　he’s　made　during　the past few　years.

---Yes,　we’re　sure　he　will　be even___________.

　　A. successful　 B. more successful　 　C. most successful　 D. successfully

38.---　Listen!　It　is　still　noisy in　the head　teacher’s office.

---Go　and　see___________they have finished　correcting　the papers yet.

　　A. though　　 　B. whether　　 　C .unless　　 　D. while

37.---How　was your trip　to　the ancient village?

---Fantastic! We___________to　a natural museum　of strange stones.

　　A. go　　　 B. went　　 C. are going　　　 D. will　go