6、教学资源
(1)教材中值得重视的题目
[例1]如图所示,在磁感应强度为 B的匀强磁场中有一面积为S的矩形线圈abcd,垂直于磁场方向放置,现使线圈以ab边为轴转180°,求此过程磁通量的变化?
错解:初态,末态,故。
错解分析:错解中忽略了磁通量的正、负。
正确解法:初态中,末态,故
[例2]在图所示的条件下,闭合矩形线圈中能产生感应电流的是( )
答案:EF
[例3]如图(甲)所示,有一通电直导线MN水平放置,通入向右的电流I,另有一闭合线圈P位于导线正下方且与导线位于同一竖直平面,正竖直向上运动。问在线圈P到达MN上方的过程中,穿过P的磁通量是如何变化的?在何位置时P中会产生感应电流?
解析:根据直流电流磁场特点,靠近导线处磁场强,远离导线处磁场弱。把线圈P从MN下方运动到上方过程中的几个特殊位置如图(乙)所示,可知Ⅰ→Ⅱ磁通量增加,Ⅱ→Ⅲ磁通量减小,Ⅲ→Ⅳ磁通量增加,Ⅳ→Ⅴ磁通量减小,所以整个过程磁通量变化经历了增加→减小→增加→减小,所以在整个过程中P中都会有感应电流产生。
(2)教材中的思想方法
本节课采用以教师组织引导、学生自主探究的教学方式。在教学过程中尽量去体现学生是学习的主人,即突出学生的主体地位。通过本节课的学习,使学生领会从一般到特殊、从特殊到一般的推理方法。
第三节 法拉第电磁感应定律
5、学生易错点
(1)磁通量的变化涉及到复杂问题学生会模糊不清
(2)在进行探究过程中,学生不容易把握瞬间的变化。
4、教材的疑点
感应电流的产生条件。
3、教材的难点
通过实验观察和实验探究,理解感应电流产生的条件。
2、教材的重点
在实验操作中学会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验,学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。
1、省教学教学
经历探究电磁感应现象产生条件的实验过程。
理解电磁感应现象产生的条件。
体验从实验现象中分析论证、归纳总结、寻找结论的过程。
5、学生易错点
对科学家的成就和人名容易混淆。
4、教材的疑点
领悟科学探究的方法和艰难历程,培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
3、教材的难点
知道与电流磁效应和电磁感应现象发现相关的物理学史。.
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