1、省教学教学

通过实验认识传感器，体会非电学量转换成电学量好处。

观察光敏电阻、热敏电阻和金属热电阻、霍尔元件等多种传感器实物，了解传感器的用途。

6、教材资源

(1)教材中值得重视的题目

[例1]在电能输送过程中，若输送的电功率一定，则在输电线上损耗的功率(　　 )

A. 随输电线电阻的增大而增大

B. 和输送电压的平方成正比

C. 和输送电线上电压降的平方成正比

D. 和输电线上电流强度的平方成正比

E. 　和输送电压的平方成反比.

[例2]某电源给用户输送电功率为P，输电导线的总电阻为R， 输电线上损失的功率是P'，则输电线上的电压降为___________，电源的端电压为_________.

注意：计算远距离送电有关线路损耗功率问题时，应注意不同公式中各物理量的对应性。　 例如P_耗＝I²R_线公式改为P_耗＝U²／R_线时，电压U指什么电压才无误？用升压变压器副线圈电压、或用降压变压器原线圈电压都是错误的，必须对应加在导线两端损耗的电压。

同理，P＝I²R的电流不能用升压变压器原线圈或降压变压器副线圈中的电流I₁、I₃，只能用通过输电导线上的电流。

[例3]一台发电机端电压为5000V，输出功率10⁴kW，向400km外的用户输电，输电线的电阻率ρ＝1.7×10^-8Ω/m，横截面积S＝0.85cm²，输电导线上的电功率损失要求不超过输出功率的4%，则在输电时，电压应升高到多少伏?所用的升压变压器的原、副线圈匝数比是多少?

(2)教材中的思想方法是什么？

对比教学法：

对比1：

设计一个模拟实验来对比：

当低压电源直接连接输电线、输电线直接连接灯泡时，灯泡D2很暗．用电压表测量灯D2两端的电压值，只有1.4V；

当通过升压变压器升压，再经过降压变压器降压时，输电线上损耗大为减少，灯泡D2亮．表明改用高压输电后能量损失减少。

对比2：

对电路图给出具体数值：变压器匝数比、输电线电阻、电源输出电压和输出功率等，让同学计算一下图中两种不同电路输送电能的损失各是多少．在理论分析、实验验证的基础上再加具体计算，更能给学生留下深刻印象，能使学生学到分析、解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验．

第六章　 传感器

第一节　 传感器及其工作原理

5、学生的易错点

学生容易将导线上的电压损失与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。可针对教材中“问题与解答”中第2题，引导学生进行讨论，澄清认识。

4、教材的疑点

前面变压器规律中为副线圈电流、功率决定原线圈电流、功率；而此处为原线圈电流、功率决定副线圈电流、功率。

3、教材的难点

据直流电路规律对高压输电电路中间回路电路结构进行分析，掌握U_输、U_线、U_用、P_输、P_线、P_用、I_输、I_线、I_用关系。

2、教材的重点

(1)由功率决定因素分析减小输电损耗的途径

(2)运用直流电路和变压器规律对高压输电电路的分析

(3)培养学生观察和分析实验能力

6、教学资源：

实物、多媒体设备展示相关的视频资料.

第五节　　 电能的输送

5、学生易错点：

　 　多匝线圈电流之比就不与匝数成反比.

4、教材的疑点：

原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量变化时刻都是相同的

感应电动势之比只与匝数有关..