1.7 LANGUAGE STUDY 中设计了四道练习题。第一题为填字游戏，目的是考查学生对词汇的掌握程度；第二道填空题考查学生对连词用法的掌握；第三题是考查学生对第二题中短文的理解程度；第四题要求学生对Ma Hua的选择发表看法，并就The best things in life are free 这一论题展开辩论。目的是训练学生的逻辑思维能力以及论辩能力。

1.5 READING 是一篇记叙文，叙述了Lu Hao，Lin Ying, Meng Yu 三位青年学生参加不同形式的志愿者活动的情况，使学生了解到志愿者活动不仅可使受助者获得帮助，而且也是志愿者提高自身素质的一个重要渠道，从而激发学生对志愿者活动的兴趣。

1.4 PRE-READING 通过让学生讨论中国青年志愿者的活动类型以及这些活动对志愿者的益处，以训练学生的发散性思维。

1.3 SPEAKING是让学生展示自己设计的有关青年生活的海报或提供相关照片，介绍其内容并说明选择这些内容的理由。最后让学生简短地概括出什么是青年文化，并讨论青年文化是否也有弊端。

1.2 LISTENING 是一个叫DANNY的中学生到青年志愿者中心咨询的情况。

1.1 WARMING UP 提供了四幅不同内容的图片，要求学生就青年文化、兴趣以及中外青年的共同点展开讨论，并要求学生设计出能代表现代青年生活的海报，内容可以涉及各个方面。

1. 教材分析

本单元的主题围绕“青年文化及其兴趣”这一话题展开，让学生就中外青年文化展开讨论，发表自己不同的观点。课文还向学生介绍了青年志愿者的一些活动，并要求学生学会进行问卷调查并根据调查结果写出调查报告。