1.设不等式的解集为M,函数的定义域为N,则为
(A)[0,1) (B)(0,1) (C)[0,1] (D)(-1,0]
3、层次:全诗每八句为一层,共四层(可用双竖线标出);
四、赏析
全班分成四个小组,合作探究,每组一层:本层写了什么内容?用了什么修辞手法或艺术手法?表达了作者什么情感?
第一层:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
内容:时光易逝 人生苦短。
手法、情感:①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。 ②运用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨(因为功业未就)。 ③以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
点评:这种忧是进取中的忧叹,追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机,大干一番事业的强烈愿望,隐含着的是积极昂扬的精神。
第二层:青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
内容:思念贤才 礼遇嘉宾。
手法、情感:运用典故,“青青子衿”的出处《郑风•子衿》,后面的诗句还有“纵我不往,子宁不嗣音?”,传达出少女对情人绵长的思恋,爱怨与期盼交织的心情。这里,运用典故,把对贤士的思念与倾慕写得感人至深。
点评:历来创业雄主深知一条成功之路,要治国平天下,首先要有经天纬地之能人。此时曹操,“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,他更迫切需要辅佐自己打天下的人才。
第三层:明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。
内容:渴盼人才 忧思难解。
手法、情感:比喻,将贤才喻为明月,并通过想象,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
点评:前四句诗仍是写“忧”,照应第一层。后四句呼应第二层,仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。
内容:虚心纳士 竭尽诚心。
手法、情感:①、以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②、应用周公吐哺的典故,说明自己渴望多纳贤才,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
点评:这首诗使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色:他有爱才、礼贤的政治家的胸襟;他有统一天下的宏大志愿;他有开创新局面的进取精神
五、总结
层次 |
层 意 |
艺 术 手 法 |
思 想 感 情 |
主 旨 |
一 |
时光易逝 人生苦短 |
设问、比喻、借代 |
忧--功业未就 |
感慨光阴易逝,功业难成,抒发了作者求贤若渴,共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 |
二 |
思念贤才 礼遇嘉宾 |
用典、借代、比兴 |
思 --求贤若渴 |
|
三 |
渴盼人才 忧思难解 |
比喻、想象 |
迎--仰慕贤才 |
|
四 |
虚心纳士 竭尽诚心 |
比喻、用典 |
盼 --天下归心 |
六、背诵全诗
2、自读,结合注释,理解大意:
参考译文:
面对美酒理应高歌,人生短促日月如梭。
好比晨露转瞬即逝,失去的时日实在太多!
宴会歌声激昂慷慨,忧愁忧思填满心窝。
靠什么来排解忧闷?唯有畅饮方可解脱。
那穿着青领的学子哟,你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故,我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食绿坡。
一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请宾客。
我求贤之心如天上的皓月,什么时候才能得到你们呢?
我忧愁由此产生,纵使今夜的情景也不能释怀。
你们穿过纵横交错的小路,枉驾屈尊前来探望我。
我们久别重逢谈心宴饮,让人不禁怀想旧时情义。
明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅,哪里才是它们栖身之所?
高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样礼待贤才,才能使天下人都归向我。
1、听读(多媒体);
4、写作背景:建安十三年,曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上,统一了北方。这年冬天,他亲率八十三万大军,列阵长江,欲一举荡平“孙刘联盟”,统一天下。结果在赤壁之战中失利,被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。一天,曹操酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去,他感此景持槊歌此《短歌行》。
三、诵读感知,理解大意。
3、建安风骨:曹操是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的独特风格,被称为“建安风骨”。
2、曹操:字孟德,小名阿瞒,三国时魏国政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”。
1、“短歌”“行”: 这是一首乐府诗,是汉乐府的一个曲调的名称,乐府诗有“长歌,短歌”之分。行,是古代诗歌的一种体裁,可配乐歌唱。
2、语言:在历史的滚滚长河中,有这样一个人--在三足鼎立的政治舞台上,他是一个个性张扬的英雄,在古代文学的舞台上,他是个慷慨豪迈的大诗人。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今还令人评说不尽。他就是--曹操。这节课我们就学习他的一首乐府诗《短歌行》。
二、题解与作者
1、情境:多媒体播放电视剧《三国演义》主题曲。
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com