1．甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系是运动的，那么，以乙物体为参考系，丙物体是(　)

A．　 一定是静止的。　　　　 　 B．一定是运动的。　

C．有可能是静止的或运动的　 D．无法判断。

4．绝对参考系和相对参考系：

[例三]对于参考系，下列说法正确的是(　　 )

　　 A．参考系必须选择地面。

　　 B．研究物体的运动，参考系选择任意物体其运动情况是一样的。

　　 C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。

D．研究物体的运动，必须选定参考系。

课堂训练：

3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。在不说明参考系的情况下，通常应认为是以地面为参考系的。

2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会有不同。

[例二]人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是_______的。以车厢为参考系，人是__________的。

1．定义：宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是静止的。

2.下列各种情况中，可以所研究对象(加点者)看作质点的是(　)

A．　 研究小木块的翻倒过程。　

B．研究从桥上通过的一列队伍。

C．研究在水平推力作用下沿水平面运动的木箱。　

D．汽车后轮，在研究牵引力来源的时。

1．下述情况中的物体，可视为质点的是(　　 )

　　 　　　A．研究小孩沿滑梯下滑。

　　 　　　B．研究地球自转运动的规律。

　　 　　　C．研究手榴弹被抛出后的运动轨迹。

　　 　　　D．研究人造地球卫星绕地球做圆周运动。

3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。

[例一]下列情况中的物体，哪些可以看成质点(　　 )

　　 　A．研究绕地球飞行时的航天飞机。

　　 　B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。

　　 　C．研究从北京开往上海的一列火车。

D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。

课堂训练：

2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。

1.定义：用来代替物体的有质量的点。

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。

②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。

③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。