某氮的氧化物分子中氮元素的质量比为7:16.该氮的氧化物的化学式是 ( ) A.NO B.N2O3 C.NO2 D.N2O5——青夏教育精英家教网—

授课时间	2008 年 9 　月　 11 日	教材版本	必修	第一册
授课人	柴荣增
课题	第二节　化学计量在实验中的应用	课型	新授课	第 1课时
教学目标	知识技能	1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。
过程与方法	初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。
情感、态度价值观	通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
重点难点	物质的量及其单位。
物质的量概念及其理解。
课前准备	学法	从实际生活中举例、归纳、练习、总结、讨论等学习物质的量及其单位。
教法	引导、归纳、启发、练习、讲解、讨论等
实验	烧杯铝片
教具	多媒体课件投影仪
教板学书思设路计	第一节　化学计量在实验中的作用一物质的量的单位-摩尔 1、含有6．02×10²³个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号mol。6．02×10²³/mol叫阿伏加德罗常数，符号：NA。 2、摩尔质量：单位物质的量的物质的质量(M) 单位：克／摩　　符号：g／mol 数值：等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。 3、计算公式：n=N/NA　　　 n=m/M

西安高级中学　高一年级化学课堂教学教案

教学过程：

[引言]古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不能帮帮他？

[思考、讨论、回答]

[追问]这些方法中，那种方法最科学？

[追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?

[讨论回答]箱、打、令、包、条…

设计意图：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。

[引入] 复习C + O₂ =CO₂指出化学方程式的意义。

在实验中，我们可以取12gC和32gO₂反应，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们来学习“第2节　化学计量在实验中的作用”。

[板书] 第二节　化学计量在实验中的作用

　[讲述]可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系？能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。

　[板书] 　一物质的量的单位-摩尔

[讲解]物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔，符号为mol。

　[投影]　　　　　　国际单位制(SI)的7个基本单位

	物理量的符号	单位名称及符号
长度	l(L)	米(m)
时间	t	秒(s)
质量	m	千克(kg)
温度	T	开尔文(K)
发光强度	I(Iv)	坎德拉(cd)
电流	I	安培(A)
物质的量	n	摩尔(mol)

强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增添任何字，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体。

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