1、 品味本文的哲理语言,体会作者的思想感情。
3、 了解雨果和巴尔扎克的作品风格及在文学史上的地位和影响。
重点难点
2、 抓住关键词语理解文中含义丰富而深刻的句子及情理交融的写法。
教学示例4: 散 文
作品比岁月还多
-------《巴尔扎克葬词》课堂教学示例
杭州高级中学 缪银芳
教学目标
1、 理解作者对巴尔扎克及作品的评价,把握作者在文中表达的悼念和敬仰之情;正确理解作者在文中阐述的生死观。
请学生展开丰富的想像,假如来年春天仍然是在十里长亭: (1)张生金榜题名,衣锦还乡,崔莺莺长亭相迎
(2)张生名落孙山,落魄而还,崔莺莺长亭相迎
(3)张生一去不复返,杳无音讯,崔莺莺长亭思盼
根据以上三种背景,分别仿写一曲《端正好》描绘崔莺莺的心境。注意强调情景交融的抒情意蕴。
(三)分析《收尾》
(1)“四围山色中,一鞭残照里。”请学生思考:如果你是导演,要拍摄如此的景,该如何综合运用影视艺术的技法和光、声、画等手段来表现?
(2)“四围山色中,一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起?”
写离愁之重,小小车儿载不动。回忆一下,哪里看到过?
李清照《武陵春》:“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”
两者有异曲同工之妙。
(二)分析《一煞》:
这首曲子以青山疏林、淡烟雾霭、夕阳古道、禾黍秋风,构成一幅深秋郊外黄昏的画面。请学生指出曲中运用的手法。
明确:反衬手法。以有声衬托无声。“无人语”和“听马嘶”构成映衬,更加烘托出环境的凄凉和莺莺撕心裂肺的悲哀。
(一)分析《端正好》
晓来谁染霜林酔,总是离人泪
与《董西厢》中的“君不见满川红叶,尽是离人眼中泪”作比较,请学生回答,更喜欢哪种意境?
明确:一含蓄,一直露。含蓄者亦符合崔莺莺相国小姐之身份;传达出崔莺莺深沉的心情和优雅的风格。 而《董西厢》中的“泪”和“霜林”不如“红”和“血”来得具体可感。
具体操作:由学生回答决定教学内容的先后安排。教师着重分析以下内容。
第二课时
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