文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?　

学生讨论回答，教师加以总结。

第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。”　

父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。　

后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。　

第二课时　

　　　　　　　　　　　　　　　　(四　　次)

进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？

一般来说，可以包含以下几个方面　：

①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；　

②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；　

③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；　

④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?　

⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。　

(以上答案视学生具体情况解答)

一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：　

①文中“父亲”对儿子的无私。　

②文中儿子对父亲的理解。　

狼藉　 簌簌

橘

逛

踌躇

蹒跚　　　　 颓唐 　

琐屑　　　　 举箸

　朱自清(1898-1948)　，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

(三)"积累·联想"的内容，可让学生自学，互查。

　板书设计(一)

　赵州桥·卢沟桥概况表

　 │桥名 位置 历史和修建年月 　 　结构特点

　赵州桥 │横跨在│洨河上 修建于公元605年左右，到现在已经有1300多年。 (一)全桥只一个大拱，长37 4米，桥洞像一张弓(二)大拱两肩上各有两个小拱。(三)大拱由 28近拱圄拼成。(四)全桥结构匀称。　

　卢沟桥 位于永定河上 修建于公元 1189年到1192年间，至今已有近800年历史。 由 11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。　

　板书设计(二)

　说明文中常用的说明方法

　 1．数字说明(应当正确无误)

　 2．引用说明(古今资料，科技书刊)

　 3．比喻说明

　 4．解说说明(阐述事理)

　 5．判断说明

　 6．图表说明

　 7．比较说明

　 8．举例说明(有代表性)

　 9．定义说明

(二)介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？

　(答案参见《教师教学用书》)

(一)体会下边各句中加点词语的作用：

　 1．石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

　 2这座桥建于公元605年左右。

　 3．其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。