11．(1)“我正把这些事例看作教训。那么我拿什么东西来传给你们呢?”这时他指着书高兴地笑着说：“我传给你们的，就是这些了!”

　 (正确翻译“鉴”“女曹”“是”各1分，大意2分，共5分。大意正确即可。)

　 (2)古代善于读书的人，开始时博览，到最后就专攻，博览群书并不是为了炫耀自己的广博，专攻一门也不是抱残守残。

　 (正确翻译“约”“斗”“保残安陋”各1分，大意2分，共5分。大意正确即可。)

[参考译文]

昆山徐健菴先生在他的住宅后面造了一幢楼房，共有七间，同时命工匠砍削木材，起造大橱，贮书若干万卷，区分为经史子集四部，经部中附以经传义疏等方面的书，史部中附以日录、家乘、山经、野史等方面的书，子部中附以卜筮、医药等方面的书，集部中附以乐府、诗余等方面的书，共有七十二个橱，按照部类置放，都有一定秩序，白色的标签，浅黄的封套，打开橱门，灿然在目。于是先生召集儿孙，登楼而教训他们说：“我用什么东西来传给你们呢？我们徐家先世，本来就身家清白，以读书应试起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖辈的，有的想把土地家产传下去，而子孙不一定能世世代代富下去；有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之类的宝贵文物传下去，而子孙又不一定能够世世宝爱这些东西；有的想把园池台榭、舞歌车马之类传下去，而子孙后代又不一定能世世享受这些娱乐。我正把这些事例看作鉴戒。那么我拿什么东西来传给你们呢？”这时他指着书高兴地笑着说：“我传给你们的，就是这些了！”于是就以“传是”两字作为楼名，而要我作一篇记。我体衰多病，不能一下子写出来，先生多次写信催促，最后我只得用下面这些话来回复先生：

书遇到的灾难太厉害了！从汉代以来，皇帝常常用官家的丰厚赏金去买书，皇帝以下，名公贵卿又常常用许多钱物去换书，有的亲自动笔，有的雇请抄手，加以誉录。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏书之难了。不过，我以为藏书之难还比不上守书之难，守书之难又比不上读书之难，更比不上亲身去实行了而有所体会之难。所以藏书而不能守，同不藏书没有什么两样；守住了而不能读，同守不住没有什么两样。虽然已经读了，而如果嘴上是一套，实行的又是另一套，心中想的和实际做的不一致，采了它的花而忘记了它的果实，那么就是用记诵之学来骗骗众人而欺世盗名的人了，同不读书又有什么不同呢？

古代善于读书的人，开始时博览，到最后就专攻，博览群书并不是为了炫耀自己的广博，专攻一门也不是抱残守残。善于读书的人以性命之理为基础，而最终则要体现在事业和功绩中：循着流追溯源，没有什么不能弄明白的；明白了道理再去实行，没有不能做到的。尊重所听到的教诲，力行所学到的道理，不是善于读书的人能这样吗？

11．用斜线(／)给下面文言文断句。(5分)

顾彦先平生好琴／及丧，家人常以琴置灵床上/张季鹰往哭之／不胜其恸／述径上床鼓琴／作数曲，竟/抚琴曰/顾彦先颇复赏此不/因又大恸／遂不 执孝子手而出。(共5分，每两处1分，多断、少断视同浸断，每两处扣1分)

[参考译文]

　 　顾 彦先(顾荣)生前喜欢弹琴，去世后，家人把琴放在灵床上。张季鹰来吊唁，抑制不　　 住内心的悲痛，就径直走向灵床，弹起琴来。弹罢几首曲子，他抚摩着琴说道：“顾彦先还　　 能欣赏这些曲子吗?”随即又大哭起来，哭完连孝子的手都不拉就走了。

[参考译文]　　

树木生长，有的还在幼苗时便死了，有的长到两手合围粗细时就死了。幸而长成可以用作栋梁的，也就被砍伐了。不幸而被大风拔起，被流水漂走，有的折断了，有的腐烂了；幸而能够没有折断，没有腐烂，便被人认为是有用之材，于是遭受到斧头砍伐的灾祸。其中最幸运的，在急流和泥沙之中漂流沉埋，不知经过几百年，在水冲虫蛀之后，有的形状好似山峰一样，就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。但是，在荒野的江边，像这样形状似山峰的树木有多少啊，不被好事的人发现，却被樵夫农民当作木柴的，哪里数得清呢?那么在这最幸运的树木中，又存在着不幸呢!

　　 我家有一座三个峰头的木假山。每当我想到它，总觉得在这中间似乎有命运在起作用。况且，它在发芽抽条时没有死，在长成两手合抱粗细时没有死，可用作栋梁而没有被砍伐，被风拔起，在水中漂浮而没有折断，没有腐烂，没有折断腐烂却未被人当作材料，以至于遭受斧头的砍伐，从急流泥沙之中出来，也没有被樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这里面的理数似乎不是偶然的啊。

　　 然而，我喜爱木假山，不光是喜爱它像山，而是还有感慨寄寓其间；不仅喜爱它，而且对它又有敬意。我看到中间的峰头，魁梧奇伟，神情高傲舒展，意态气概端正庄重，好像有什么办法使它旁边的两座峰倾服似的。旁边的两座山峰，庄重谨慎，威严挺拔，凛然不可侵犯。虽然它们所处的地位是服从于中间峰头的，但那高耸挺立的样子，绝然没有丝毫奉迎依附的意思，啊!它们是令人敬佩的呀!它们是令人感慨的呀!

(一)选择题

1.下面列举的几种可能诱发基因突变的原因中,不正确的一项是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.射线的辐射作用　　 B.杂交

C.激光照射　　　　　 D.碱基类似物处理

2.基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序代表的是(　　 )

A.遗传性状　　　 B.遗传信息　

C.密码子　　　　 D.遗传规律

3.下列情况能产生新的基因的是　　　　　 (　　 )

A.基因自由组合　 B.基因互换

C.基因突变　　　 D.基因分离

4.1个碱基对可加到DNA分子上或从DNA分子上除去,这种DNA碱基顺序的变化属于　 (　　 )

A.基因互换　　　 B.基因重组

C.基因突变　　　 D.基因分离

5.进行有性生殖的生物,其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是　　　　　　　 (　　 )

A.基因重组　　　 B.基因突变

C.染色体变异　　 D.生活条件改变

6.对于生物进化最有意义的变异是　　　 (　　 )

A.基因重组　　　 B.染色体变异

C.基因突变　　　 D.环境变化

7.下列有关基因突变的说法,不正确的是　 (　　 )

A.自然条件下突变率是很低的

B.人工诱变都是有利的

C.基因突变能产生新的基因

D.基因突变在自然界广泛存在

8.一般认为,艾滋病病毒的产生最可能的原因是(　　 )

A.环境改变　　　 B.基因重组

C.基因突变　　　 D.染色体变异

9.既要提高农作物的变异频率,又要使后代变异性状较快稳定,可采用　　　　　　　　　 (　　 )

A.杂交育种法　　　 B.诱变育种法

C.单倍体育种法　　 D.多倍体育种法

10.人工诱变培育新品种,目前最常用的方法是

A.用射线或激光照射　　 B.DNA重组技术

C.秋水仙素处理萌发的种子 D.人工杂交

11．利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，下列关于其变异来源上的叙述正确的是　　　 (　　 )

A．前者不会发生变异，后者有较大的变异性

B．前者一定不会产生基因重组，后者可能发生基因重组

C．前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异

D．前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异

12．据研究，SARS病毒有多种变异类型，艾滋病病毒HIV约有100种不同的形态，SARS和HIV能形成较多不同变异类型的根本原因是(　　 )

A．基因突变　　　　 B.基因重组

C.环境变化　　　　 D.生存斗争

13.某个婴儿不能消化乳类,经检查了现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改换而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是　　　　　　　 (　　 )

A.缺乏吸收某种氨基酸的能力

B.不能摄取足够的乳糖酶

C.乳糖酶基因有一个碱基对改变

D.乳糖酶基因有一个碱基对缺失了

14.下列叙述属于基因重组的是肥市　　　 (　　 )

A.同源染色体上等位基因的重新组合

B.各条染色体上全部基因的重新组合

C.非同源染色体上基因的重新排列

D.非同源染色体上非等位基因的重新组合

15.亮氨酸的密码子有如下几种:UUA、UUG、CUU、CUA、CUG,当某基因片段中的GAC突变为AAC时,这种突变的结果对该生物的影响是　　 (　　 )

A.一定有害　　　　　　　　 B.一定有利

C.有害的概率大于有利的概率 D.既无利也无害

16.如图为马的生活史,有关此图的叙述,正确的是

		c

精子　　　　　　　　　 卵细胞

①有丝分裂发生在a、d

②基因重组发生在c

③基因突变可发生在a、b、d

④D过程有基因的复制，转录和翻译

A．①②③　 B.①④　 C.①③④　 D.②③④

17.基因治疗的基本原理是用转基因技术将目的基因导入患者受体细胞，对DNA分子进行纠正修复，从而达到治疗疾病的目的，对DNA的修复属于　　　　 　　　　　　　　　　

A．基因转换　　　 B.基因突变

C.基因重组　　　　 D.基因遗传

18.基因A与a₁、a₂、a₃之间的关系如图所示,该图不能表明的是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A　　　　 a₂

　　　　　　　　 a₃

A.基因突变是不定向的

B.等位基因的出现是基因突变的结果

C.正常基因与致病基因可以通过突变而转化

D.这些基因的传递遵循自由组合定律

19.下面是有关果蝇的培养记录,通过本实验可说明:

A.说明果蝇的突变是通过影响酶的活性引起的

B.说明果蝇的突变率与培养地点的海拔高度有关

C.说明果蝇在25⁰C时突变率最高

D.说明果蝇的突变率与培养温度有关

20.下列细胞在其生命活动的过程中既有可能了生基因重组现象,又有可能发生基因突变现象的是　　　　　　　　　 　

A.心肌细胞　　　　 B.成熟的红细胞

C.根毛细胞　　　　 D.精原细胞

21.大肠杆菌某基因原有183对碱基,现经过突变,成为180对碱基(减少的碱基对与终止密码子无关),它指导合成的蛋白质分子与原来基因指导合成的蛋白质分子相比较,差异可能为　　　 (　　 )

A.只差一个氨基酸,其他顺序不变

B.除长度相差一个氨基酸外,其他顺序也有改变

C.长度不变,但顺序改变

D.A、B都有可能

22.下列高科技成果中,不是根据基因重组原理进行的是　　　　　　　　　　 　　　　　(　　 )

A.利用杂交技术培育出超级水稻

B.将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉

C.通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒

D.通过在试管内完成受精作用培育出试管婴儿

23.2005年10月据四川在线新快报报道:神舟六号搭载国家一级保护猪种―荣昌猪的精液上太空,归来后与卵细胞在试管中结合繁殖.动物遗传育种专家透露,可能至少两年后才有明确结果.下列有关说法正确的是　　　　　　　　　　 (　　 )

A.在太空微重力和宇宙射线影响下,荣昌猪基因可能将不同程度地得到改变

B.搭载神舟六号的目的是使基因定向改变并得到新的荣昌猪基因

C.太空微重力和宇宙射线引起的变异更多,品种更优良

D.荣昌猪基因变异属基因突变,是有利变异

　 A.GGG　　 B.GGC　　 C.GGA　　 D.GGU

例1 　某种自花授粉植物连续几代只开红花，一次开出1朵白花(该花的自交子代全开白花)，其原因是(　　 )

A.基因突变　　 B.基因分离

C.基因互换　　 D.基因重组

[解析]：本题考查生物产生可遗传变异的原因。某自花授粉植物连续几代只开红花，说明该植物经过连续自交不出现性状分离，该植株控制花色的基因是纯合的，它偶然开出一朵白花，“白花性状”不会来自于基因重组；根据题目条件，该植株出现了从未有过的性状，应该来自于基因奕变，“该花自交后代全开白花”，说明该性状为隐性突变。对基因突变和基因重组的特点了解不够，是本题出错的主要原因。[答案]：A

例2　 基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同特点是(　　 )

A.都能产生可遗传的变异

B.都能产生新的基因

C.产生的变异对生物均不利

D.在显微镜下都可看到变化的情况

[解析]：基因突变通过基因内部碱基种类、数量和排列次序的变化产生新的基因；基因重组是在减数分裂过程中，由于非同源染色体之间的自由组合，其上的非等位基因自由组合，实现基因重组产生新的基因型。染色体变异由于染色体的结构和数目变化，等位基因含量也将发生变化。这3种变异来源，因其遗传物质均发生变化，都是可遗传的变异。在上述3种变异来源中，只有基因突变可以产生新的基因，其他变异只能改变基因型或基因含量。生物变异是不定向的，有利有害，不能一概而论。由于染色体变异是染色体水平的变化，因而在光学显微镜下可观察到其变化，其他两种均观察不到。

[答案]： A

例3　 下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是(　　 )

①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉 ③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 ④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛

A.①　 B.①②　 C.①②③　 D.②③④

[解析]：本题考查基因重组原理及对生物科技的关注.培育太空椒是利用太空中丰富的射线诱发基因突变的结果;“克隆”是一项无性繁殖技术,不经过两性生殖细胞的结合.杂交技术和转基因技术都是利用基因重组原理.[答案]： B

例4　 进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是(　　 )

A.基因重组　　　　 B.基因突变

C.染色体变异　　　 D.生活条件改变

[解析]：变异是生物的基本特征之一.仅仅是由于环境条件改变而引起的变异不遗传,也不是变异的主要原因,故排除供选答案D;引起可遗传的变异的原因有3个,其中基因突变频率甚低,染色体变异也很少见,故排除B、C两项;而基因重组是有性生殖的生物必然发生的过程,如果生物的染色体数目多,携带的基因多,那么变异也就更多,因此基因重组是导致亲子代以及子代个体之间差异的主要原因.

[答案]：　 A

(1)概念：指在生物进行_______生殖的过程中，控制不同性状的基因的_______组合。

(2)意义：通过有性生殖过程实现的基因重组，为生物变异提供了丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一。

(1)概念：指基因的结构改变，包括基因中的DNA碱基对的_____、_____和_____。

(2)特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性。

不遗传变异是仅仅由于_____________因素的影响引起的变异，不涉及物质的改变。

可遗传的变异是由_______________的变化引起的变异。有基因突变、基因重组、染色体变异三个来源。

3、0.57-2.7N；两次作用效果相同。

2、(1)三角板　 (2)平行四边形定则； O点；　 细绳方向。