2、反复朗读文本

特级教师于永正曾说：“课前，老师得先和文本对话，即钻研教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么决窍，只是翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便走进课堂。”的确，读书是教师从整体把握文本的重要途径，只有通过读书才能发现课文的内涵所在。要使学生整体把握课文，有感情地朗读课文是最基本的方法。它能够使学生直觉地体味“不但了解作者说些什么，而且与作者的心相通了。”所以在学习课文时要让学生充分得读课文，沉浸到文本之中，读出自己的独特理解和感受。这样学生就能在整体上很好地把握文章的灵魂和意蕴。

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3.　　 在R上定义运算×：x×y=x(1–y),若不等式(x–a)×(x + a)<1对任意实数x成立

含参不等式与参变量的取值范围(答案)

2. 设是函数的反函数，则使成立的x的取值范围是

1. 　 已知方程有一负根且无正根，则实数a的取值范围是

　　　 A. a >-1　　　　 B. a=1　　　　　 C. a≥1　　　　　 D. a≤1

22.下列词语中书写完全正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　(　)

　 A.和煦　 缔造　 博闻强志　 唯利是图

B.犹豫　 仓皇　 　疾风劲草　 惮精竭虑

C.韬略　 孝涕　 提纲挈领　 乌鸟私情

D.迷惘　 鉴署　 待人接物　 茕茕孑立

答案　A　

21.下列各组词语中，有两个错别字的一组是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　(　)

A.沉缅　　哈蜜瓜　　闻过则喜　　一言既出，四马难追　

B.安详　　撒手锏　　一筹莫展　　老骥伏枥，志在千里　

C.狙击　　押轴戏　　娇奢淫逸　　以其昏昏，使人昭昭　

D.焕散　　莫须有　　好逸恶劳　　天网恢恢，疏而不漏　

答案　C

20.下列词语中，有两个错别字的一组是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　(　)

A.发轫　　度假村　　精粹　　一相情愿　

B.追溯　　做月子　　重迭　　默守成规　

C.频烦　　舶来品　　平添　　人情世故　

D.熔铸　　老俩口　　脉搏　　一股作气　

答案　D