2．第三段中，作者说：“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。

这是2001年全国卷的第22题。解答本题，首先要弄清“门”在文中的主要含意。文章首段说门内“隐藏何等样的奥秘”。第三段又进而说，“一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质，”门的意义就是把隐藏在它内部的事物加的掩盖，给心儿造成悬念。而“玻璃门”是完全透明的，不具有“隐秘的性质”，不解掩盖藏在它内部的事物，也不解给心儿造成悬念，所以“玻璃门根本不是门”。依据这样的分析，本题答案是：因为门的意义就是把隐藏在它内部的加以掩盖，给心儿造成悬念；而玻璃门是透明的，做不到这些。或：因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。

1．请参见第38讲“典型题分析”第1题。

2．要坚持观点和材料一致的原则。

评价文章的思想内容应注意下列三点：

1．要整体把握文章的思想内容。

3．评述文章的主旨

本项不要求考生作直接评述，而是放在综合赏析题中，要求考生判断评述的正误。

我们在这一部分的三个小标题中都用“评述”二字却不用“评价”二字，这是因为这一方面的试题注重的是“评述”。就答题来说，也是以“述”为主，以“评”为辅的，所以考生对“评价文章思想内容”的试题不必畏惧，因为它本身并不难也不是严格意义上的评价。

2．评述作者提出某种观点态度的原因

譬如1998年全国卷第27题：

作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。

(1)作者为什么吃惊？

(2)联系全文看，作者为什么怅然？

又如2001年全国卷第22题：“第三段中，作者说：‘玻璃门根本是门 。’请联系‘门’在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。

这类试题实际上是要求对文章各部分内容之间作用因果关系的分析，透过“结果“去寻求相应的原因。