案例:乌江边上一蓬血雨,你无声离去,没有马革裹尸,没有战死沙场,你用自己的剑,结束了辉煌的一生。
这是近些年高考满分作文中的写作文化散文类考生常用的开头方式。这类以再现某些史料为切入点的文章,其开篇处大多直截了当呈现史料,借助精心挑选的历史画面,结合打破常规的言说方式,使文章起句就收到夺人眼球的艺术效果。
这种史料呈现式的开头,在表达方式上,常将描写、议论、抒情紧密结合,尽可能在有限的文字中体现最大容量的文本内涵。其描写,将原本冗长的史料高度浓缩为抽象的画面;其议论,只注重观点的提出,淡化观点之后的论证;其抒情,多借跳跃性的话语、个性化的词汇表现。
值得注意的是,这种开头法,要求考生必须拥有较强的语言驾驭能力。这种驾驭力,不仅体现在开头这有限的文字中,还要贯穿于全篇文章。也就是说,拥有这样的开头,就必须同样拥有这样的主体和结尾,绝不能中途易帜、虎头蛇尾。正是基于对语言驾驭力的较高要求,一般情况下,不提倡考生采用这种方式开篇。
案例:豪放飘逸的李白,一声“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,那是与权贵的争。
旷达闲适的苏子,一叹“谁怕,一蓑烟雨任平生”,那是与官场的争。
清婉秀丽的李清照,一句“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,那是与命运的争。
一万年太久,只争朝夕。
此种开头,和语句排比式大体相同。唯一的区别,在于段落排比式开头使得文章的层次感更强,卷面上更清爽。
是否可以将语句排比式开头的每一个句子都单独成段,使其变成段落排比式呢?答案是否定的。因为前者语句间联系相对紧密,后者相对松散。也就是说,语句排比式的句与句间通常内在逻辑联系十分紧密,它们或者是同一事物的不同方面,或者是对比出现的一组事物。段落式排比则松散许多,用来排比的段落通常仅仅是主题意义的相关联,不具备太多的内在逻辑性。
案例一:争,是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的坦然;争,是陆游“无意苦争春,一任群芳妒”的无奈;争,更是岳飞“莫等闲,白了少年头,空悲切”的感叹;争,也是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪情……
案例二:有人说,争是一种姿态,它代表了一种积极进取的精神;有人说,争是一种性格,它代表了一种永不服输的斗志;有人说,争是一种思想,它代表一种居安思危的智慧。然而,我却不想为“争”唱赞歌,因为,“争”是生命不能承受之重。
表面看来,概念解说式开头法和概念描述式开头法大同小异,其实,二者间的差别还是比较大的。这种差别主要体现为:
概念描述式开头,在摆出概念后,是用具体画面来体现概念内容,其表达方式以描写为主,写作重点在于营造画面。例如,读“争,是小草破岩而出的那一搏”这一句,身为读者的我们,大脑中便会出现一幅动态的小草破岩而出的图画。
而概念解说式开头,在摆出概念后,则是通过引用名家名言阐释概念内容,其表达方式以说明为主,写作重点在于举例解释。例如,读“争,是陶渊明‘采菊东篱下,悠然见南山’的坦然”这一句,身为读者的我们,大脑中想到的不是陶渊明如何采菊如何见南山,而是陶渊明的这种生活态度也可以看成一种“争”。也就是说,引用陶渊明及其诗句,只是为了举例解释“争”这个概念。
当然,这里的解说,并非科学说明,所以没必要给核心概念一个精确的定义。解说的目的,只在于引出核心观点。从这点看,又和概念描述式相同了,概念解说后,通常也需要用一个总结性句子来引出全文主要观点。
案例:争,是小草破岩而出的那一搏;争,是雏莺离巢学飞的那一瞬;争,是狂风暴雨下航船的激流勇进;争,是莘莘学子在狭窄独木桥上的争先恐后;……我们需要争。
概念描述,特点是针对作文命题中的关键词,采用类似博喻的手法,从几个不同角度落笔,通过形象化的文字,实现由抽象概念到形象画面的转换。这种转换的目的,一是变抽象为具体,通过具体可感的事例,使原本抽象的概念转化成生活中随处可见的具体景象。二是将原本笼统的概念,通过多角度的描述而生成出多元解读视角,为后面文字的多视角展开服务。
概念描述式的开头,在结构上总是体现为先分后总式。一般情况下,总是如案例呈现的这样,先用三或四个句子,从不同方面形象化描述概念。最后,再用一个总结性短句,对前面的描述进行总括。需要特别注意的是,前面的描述固然很生动很形象,但它们的价值,其实仅仅是为了引出这最后的总结性短句。这总结性短句,才是真正想要突出的写作重点。这个句子,通常就是全文的中心论点。
案例:“现在是人流高峰,请乘客注意安全,不要拥挤……”公交车刚经过一站台,上了许多乘客。乘客们涌向座位。一位老奶奶刚慢腾腾地移到靠窗户的一个空位旁,一位染着黄发、嘴里叼着香烟的男子,“腾”的一声抢先坐了下来,翘起了二郎腿,得意地向老奶奶瞧了一眼。老奶奶无奈地站在他旁边,抓着扶手,瘦瘦的身子在车内摇晃不停。
场景描述的价值,在于通过具体情境的创设,为读者营造出一种身临其境的现实感。这样的现实感,有利于唤起读者自身的真实情感体验,有利于借助这样的“唤起”传达作者的思想情感。
场景描述时,需要注意以下几点:
第一,描述情境时,尽可能体现出客观公允的态势,不要在描述性文字中穿插评论性的文字。
第二,描述情境时,用语要书面化、理性化,避免过分口语化、感性化。
第三,情境可以虚构,但必须符合生活本真规律,要有一定的代表性,同时有一定的深度、广度。此种开头法,很容易使文章停留在表面现象的简单评价简单批判层面。这是写作时必须时刻警惕的。
短句式灵活,是指在作文时能根据表达的需要,灵活运用各种句式。在拓展人物材料时,根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,使用不同句式,以变换节奏,可以使语言抑扬有致。首先是根据情感抒发的需要,该长则长,该短则短;需对偶时对偶,需排比时排比。其次是丰富而不单一,能综合使用各种句式,既摇曳多姿,又琅琅上口。再次是有变化而不呆板,在文气的驱遣下,如行云流水,自然风成。语言有张力,思维有弹性,同时使文章抑扬顿挫,节奏分明,别有风致。
[例文展示1]
盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。一把剑,一壶酒,一轮残月,一路狂饮,一路狂舞。你说你要以五车之才笑傲官场,但“人生在世不称意”,让你“仰天大笑出门去”。你有匈奴人的豪放,你有中原人的飘逸浪漫。一句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”常挂在你的嘴边,令无数谦谦君子,瞠目结舌。喜气悲歌气傲然,九万里风鹏正举,沧海一声笑,散发弄扁舟,饮出一位诗坛的谪仙一生哪肯摧眉折腰。
我懂得了,你要以你的傲骨梅神将你身上的世俗之念一一去除,留下清瘦的你,不事权贵常挂在你嘴边,助你成就梅之神韵的人生。
--2007年高考优秀作文天津卷《有句话常挂在嘴边》
[例文展示2]
天地有正气,杂然赋流形。
下则为河岳,上则为日星。
好一句“天祥为大宋宰相,宋亡,只能死不能活”。你宁做大宋忠魂而不为元朝宰相,你用你的忠魂昭示了一个民族的灵魂,你用你的傲骨顶起了大宋的脊梁。于是,才有了那百姓跟着囚车,奔走相告,为你送行;于是才有了零丁洋中泛起层层细浪,久久不能平静;于是才有了民族不屈的忠魂。
你的丹青留于汗青,你用忠魂浇灌了一江零丁。
看!今年零丁花胜去年红,因为它记得天祥的忠魂。
--2005年高考优秀作文辽宁卷《今年花胜去年红》
考场作文的开头十五式
作文之难,首先难在开头。许多时候,面对一则材料,或者一个命题,最大的写作难点,就是不知道如何确立一个立足点,并以此为切入口,带动起整篇文章的写作。
形成这种写作困难的原因很复杂,除材料或命题本身意义的难以捕捉难以取舍外,写作者自身写作技能的匮乏,也是一个重要原因。写作,尤其是考场作文的写作,总是存在着一些固定的章法。如果能在写作之前,就熟练掌握一些相关技法,那么,具体写作时,就不会将自己放置到无从下手的尴尬位置上。下面,仅以命题作文“争”为例,谈一谈考场作文的开头方法。
修辞手法是作文的“魔水”,它有化腐朽为神奇的作用。比喻使事物生动、形象,可以能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。排比增强语言的气势,用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。总之,在拓展人物材料的过程中,适当运用修辞手法可以使文句熠熠生辉,为文章增色添彩。
[例文展示1]
萧红,近代最伟大的女作家之一,却饱受了人世间的一切悲苦--亲人逝世,家族歧视,爱人背叛,恩师离去,穷困潦倒……在这样的情况下,她把人间的悲苦都化作了笔下灵动的文字,随着呼兰河水,汩汩流去。她是家庭的细雨,爱人的闲花。就是这滴细雨,这片闲花,给中国文坛注入了清泉,注入了活力。
--2007年高考优秀作文北京卷《细雨未必看不见,闲花未必听无声》
[例文展示2]
这是一个被点燃的灵魂,他点燃了自己,并不惜一切地用他偏执的画笔点燃这个世界。
你点燃了一束葵花,从此这些高贵的植物只以你的名义绽放;你点燃了一个星月之夜,从此夜空中拥有了永不寂灭的光亮;你点燃了阿尔的麦田,从此阿尔的空气中永远洋溢着你的温度。
你点燃了孤独的自己,最终留下了不灭的火种。
因而我们常常看见你的身影,透过每一道耀眼的阳光,每一束灼人的火焰,每一抹鲜艳的红色,我们看见了你,你葵花一般的短发,你透着火光的眼眸,你涂抹的每一道油彩,都在书写着你对生活的全部热忱和执著。
--2006年高考优秀作文湖北卷《三原色》
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