3．下图是等高距相同的四幅地形图，有关a、b、c、d四处坡度大小的说法，正确的是

A．a>c>d>b　　 　B．a=b=c=d　　　 C．b>d>c>a　 　　D．无法确定

2．对下列比例尺相同的等高线地形图，判断正确的是

A．坡度由大到小为BEDCA　 　　　　B．坡度由大到小为BDECA

C．坡度由大到小为ACDBE　　　　　 　D．坡度由大到小为EBDCA

下列各题的四个选项中只有一个是正确的。请将你认为正确的一项的答案填写在题后的表格内。

1．下图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是

A．①山谷②山脊③鞍部④山顶　 　　　B．①山谷②山谷③山顶④鞍部

C．①山谷②山脊③山顶④鞍部　 　　D．①山脊②山脊③山顶④鞍部

(一)朗读课文，理解文意，积累基本知识

•　　　　 通假字

•　　　　 句式　　 是臣尽节于陛下之日长

•　　　　 重点字词

•　　　　 臣密今年四十有四

•　　　　 所见明知　 皇天后土 　实所共鉴 　　愿陛 下矜悯愚诚　 听臣微志　 保卒馀年　 臣生当陨首　　 死当结草　 谨拜表以闻

(二)研读文意

1本段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”)，是从哪几个角度来展开的？

提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换文意。

2品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？

3、品味2、3层，看本段的语言特点

二 学习课文第四段

(一)自读课文，理解文意，回答下列问题::

•　　　　 1结合注释朗读课文，翻译文句，积累文言现象

•　　　　 活用

•　　　　 句式：今臣亡国贱俘

•　　　　 古今异义：区区

•　　　　 固定结构：无以　 是以

•　　　　 重点字词

•　　　　 伏惟圣朝以孝治天下 犹蒙矜育　 且臣少 仕伪朝，不矜名节过蒙拔擢　　 宠命优渥 　　　岂敢盘桓　 但以刘日薄西山

•　　　　 无以终馀年　 是以区区不能废远

(二)再读课文 ，理解文意，思考下列问题：

1第二段可以分为几层，各层的重点是什么？

2第二段的第一层是按时间顺序来写的， 请找出和时间词相对应的表征召的词有哪些？用这些词有什么作用？为何官职递增却“辞不就职“(不赴命)？

3第二段第二层的哪些词可见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

课堂练习：背诵所学两段

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

学习任务：学习课文第三、四段

一 学习课文第三段

1读课文，正字音，参照注释翻译全文。

险衅(xìn)　　 夙(sù)遭闵(mǐn) 凶　

　行(xíng)年　　 悯(mǐn)臣孤弱　　

　少(shào)多疾病，终鲜(xiǎn)兄弟

门衰祚(zuò)薄　

外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲

应 (yìng)　 门　　　　　 茕茕(qióng)孑立，

常在床蓐(rù)

2再读课文，理解文句，积累文言知识

通假字 ：古今异义：活用：特殊句式：重点词语：

•　　　　 臣以险衅　 夙遭闵凶　　 慈父见背

•　　　　 　舅夺母志　 祖母刘悯臣孤弱　 终鲜兄弟　 门衰祚薄　 晚有儿息

•　　　　 外无期功强近之亲　　 茕茕孑立

•　　　　 形影相吊　 而刘夙婴疾病　　　 常在床蓐

•　　　　 未曾废离

3三读课文，概括文意

第一段哪句话是作者陈述的总提？ 本段主要写了什么内容？作者遭遇了哪些不幸？为什么要叙写这些内容？

二读读课文，完成下列题目

1给下列字注音

•　　　　 逮(　 )奉圣朝　 供(　 )养 除臣洗(　　 )　 马　 猥(　　　 )以微贱　　　　 陨(　　　　 )首　　　 逋(　　　　 )慢　 刘病日笃(　　　 )

2积累有关官职及其用语

察　 孝廉　

举 秀才

拜　 郎中

　除　 洗(xiǎn)马

3总结重点字词 古今异义 词类活用　 特殊句式

逮奉圣朝　 臣以供养无主　

猥以微贱　 当侍东宫

臣具以表闻　 责臣逋慢

臣欲奉诏奔驰 　　则刘病日笃

欲苟顺私情　　　 则告诉不许

2. 李密(224-287)，一名虔，字令伯，武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。

学习过程：

第一课时

学习任务：

学习课文第一、二段，理解文意，积累文言知识，并背诵课文。