2．通过你对观察到的现象分析，你认为两组变化有什么本质不同？你是怎样确定两组变化本质是不同的？

学生讨论、交流后，教师引导，由学生概括物理变化、化学变化的概念、化学变化伴随的现象、化学变化的观察方法、化学变化与物理变化的联系等。（需要使学生清楚发光、放热、有气体放出、有沉淀产生不是化学变化的本质特征）

然后进行练习。

（让学生举出生活中一些物理变化、化学变化的实例）

1．3  物质性质的探究

一、学习目标要求

（一）知识与技能

1．你观察到些什么现象？

导入课题以后，把观察、实验分为两组（物理变化的一组，化学变化的一组）进行，化学变化也可补充1、2个实验。最好配合投影。

思考：

3．体验观察和思考是学习化学的重要环节。

重点：观察化学变化的方法，化学变化的基本特征

难点：观察到的现象的提取和加工

关键：对观察到的现象的提取和加工

教材内容顺序是先物理变化，后化学变化，通过观察一些物理变化的现象，归纳、概括出物理变化的概念，然后进行化学变化的实验，通过观察化学变化的现象，归纳、概括出化学变化的概念。按这种思路设计教学也可。

把两种变化放在一起，采取对比的方法，教学效果也会很好：

教学的基本思路：观察、实验 → 交流、讨论 → 比较、归纳、概括→ 训练。

直接导入法、实验导入法等都可以。

2．增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。

    1．通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。

2．学习运用观察的方法获取信息，培养对所获信息表述、加工的能力。

（三）情感态度与价值观

1．学习观察化学变化的方法。

4．理解化学反应现象与本质的联系（应用）。

（二）过程与方法

3．能判断简单的物理变化和化学变化（应用）。