2、过程与方法

通过学生之间的互问互答，经历“大家谈”这种合作学习方式。

1、知识与技能

知道电流形成的微观解释，理解串联、并联电路的性质。

3、教学主要环节　 本设计可分为五个主要教学环节。

第一环节，演示“水果电池实验”，介绍教材中有关电的发现历史及生物学中的电现象等。

第二环节，通过自主活动，复习电路、电流、电压、电阻概念和欧姆定律。

第三环节，从微观角度阐述电流的形成。

第四环节，串、并联电路的性质的复习和拓展。

第五环节，串联、并联组合电路概念的传授。

第六环节，关于串联、并联组合电路示例的分析与计算。

说明：第一环节、第二环节、第三环节和第四环节组成第1课时，第五环节、第六环节组成第2课时。

2、流程图说明

情境I　 演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，引出本章课题。

活动I　 介绍教材中有关电的发现历史及生物学中电现象等，引出本设计课题。

活动Ⅱ　 通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学过的电流、电压、电阻概念和欧姆定律。

活动Ⅲ　 结合课件“电子杂乱无章的热运动”和“电子在电压作用下的定向移动”，从微观角度阐述电流的形成过程。

活动Ⅳ　 通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。

活动Ⅴ　 通过示教板，与串、并联电路比较，讲授串联、并联组合电路的概念。

活动Ⅵ　 教材第45页上示例的分析与讲解。

活动Ⅶ 　关于补充示例的自由训练与拓展深化。

1、教学流程图

本设计的内容包括二个方面：一是关于初中串联电路、并联电路知识和欧姆定律的复习，二是对简单串联、并联组合电路的探讨。

本设计的基本思路是：首先演示教材中第11页图9-3水果电池实验，激起学生的学习兴趣，然后介绍教材中有关电的发现历史及生物学中电现象等。通过教材中的“大家谈”和“自主活动”回顾复习初中已学的电流等基本概念，在此基础上从微观角度阐述电流的形成过程。通过“分组实验”复习、拓展串、并联电路的电流、电压和电阻各自的关系。最后通过教材中第45页图9-7演示实验传授有关串联、并联组合电路的知识及其应用。

本设计要突出的重点和难点是：串联、并联组合电路的分析和计算。方法是：将教材第45页提供的示例改为三个不同阻值的电阻，再次让学生体会组合电路的计算方法，并在此基础上提供一些不易直接看出各电阻间串联或并联的电路(电路中电阻不超过3个，但可以在电路中增加一些是电压表和电流表)，让学生练习画等效电路，对电路中电流和电压进行分析等。

完成本设计的内容需2课时。

3、视频图片：教材第41页图9-1、图9-2，

2、课件：电子杂乱无章的热运动、电子在电压作用下的定向移动

1、器材：苹果一个、铜片锌片各一块、多用表一只、导线若干，两个“2.5V 0.3A”的小灯泡、两节干电池、电键一个。一个示教电路板(有三个小灯泡、三个电键)

重点和难点：串联、并联组合电路的分析和计算。