11. 《马说》的标点符号，是现代人加的。有人提出：末句“其真不知马也。”，应该用(？)结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。

提示：开放性题。可同意用句号：问而后答，一锤定音。可认为用问号：发人深思，余味无穷。

10. 时代发展到今天，人才的发现与被发现完全出现了全新的局面，人才自身也应该从中反省自己了。如果你是某方面的人才，你将会怎样不使自己被埋没？写出你的具体做法，分条列出。

提示：开放性题。应联系实际，列出具体展示自己才能的措施或方法。

9.　　　　 文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“食 马 者”，将人才比作“千里马”，而以伯乐喻指能识别人才的封建统治者，集中抨击的社会现象是封建统治者不识人才摧残人才、埋没人才。

8.　　 千里马被埋没的表面原因是：才美不外现；作者认为，千里马经常被埋没的主要原因是：伯乐不常有(限五个字)；文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。对在位者不能识别人才，埋没、摧残人才，作者表现出强烈的愤慨之情。

7.　　　　 文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了伯乐(在位者)对千里马(人才)起决定的作用。在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以毛遂自荐(用文段以外的成语填空)，把自己的才华积极主动显露出来；而在位者识别、任用人才也应(用文段以外的成语填空)知人善任。

6.　　　　 本文中的“执策者”与前段所提到的“食马者”是同一类人，比喻封建社会中摧残、压制和扼杀人才的当权者，作者批判了这种人的愚妄浅薄。

5.　　　　 第1段中用“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的语句形象地描绘了千里马的终身遭遇。第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(为“千里马”的被埋没鸣不平。或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)

4.　　　　 本文的中心句是：其真不知马也。

3.　　　　 用“/”标出下面句子朗读时应有的停顿。

食 马 者 / 不 知 其 能 千 里 / 而 食 也

2.　　　　 翻译：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

译：只是辱没在做仆役的马夫的手里，和普通的马一同死在马厩里，不因日行千里而出名。

策之不以其道，食之不能尽其材

译：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。